[교육심리] 학습동기유발을 위한 협동학습

교육내용의 절차일반적으로 계획단계-진단단계-지도단계-평가단계-내면화 단계가있다. 다시 이는 반응의 형성, 반응의 명료화, 반응의 심화, 반응의 일반화 단계가 있는데 이것은 반응의 형성 및 명료화 등을 자세히 다루어서 수업의 구체화를 말하는 것이다. 우선 반응의 형성하기 단계에서 그림이나 간단한 동기유발 자료등을 보고 내용을 상상하고 학습목표를 확인하게 된다. 여기서 중요한것이 배경지식이나 경험등을 활성화 시키는것이다. 반응

교육과정 및 교육평가농어촌 중학교 인성교육프로그램농어촌 중학생 특징농어촌 학생들은 심리적 좌절감과 절망감, 부정적 자아개념, 소극적 태도를 형성하고 있기 때문에 이를 해소하기 위하여 적극적인 자아개념을 형성하기 위한 교육프로그램이 필요하다. 즉 농어촌 및 지역사회에 대한 이해교육, 애향심 및 자아존중 교육, 자연친화교육 등이 필요하다. 또한 다양한 내적인 학습동기, 외재적 학습동기를 유발하기 위하여 협력심과 경쟁심을 진

교육목표 달성을 위한 활동이 포함된다. 교과경영의 영역으로 학습지도계획의 수립, 일과표 작성, 숙제제시, 통지표 작성 등이 있다.1) 교육과정 운영① 교사는 학생들을 직접 가르치는 과정에서 그들에게 체계적으로 학습 자료를 제시하는 기법을 가져야 한다.② 학생들이 학습목표를 설정하고, 자신들이 스스로 학습하고 그 결과를 평가하고, 학습과정에서 협동하고, 분석력, 종합력, 탐구력과 같은 고등 인지과정기술을 개발하도록 도와주는 기법

교육지도, 개별화학습)의 전제(개인차 고려)Ⅵ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 교수학습모형1. 개별 학습2. 오름길 학습3. 일제 학습 4. 직소우 학습5. 집단 학습6. 자리 학습7. 토픽 학습8. 통합 학습9. 프로젝트학습10. 협동 학습Ⅶ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 방향1. 열린 교실의 물리적 환경 구성 방향2. 열린 교실의 심리사회적 환경 조성 방향Ⅷ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 과제1. 학습동기 유발을 위한 다양한 프로