[교육심리학] 심리학자와 성격형성에 따른 비교분석

이 연구는 한 명의 자폐아동이 2000년 1월부터 2001년 4월까지 1년6개월여간 그린 450여 점의 그림의 특성을 3단계로 나누어 분석하고 그 특성에 따른 심리적 의미를 알아보며, 그림의 변화에 따라 연구대상아동의 증상의 변화를 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻게 되었다. 이 연구가 1명의 연구라는 제한점이 있지만, 우리나라 자폐아동에 대한 묘화연구가 미비한 현 시점에서 미술교육이나 치료를 위한 자료를 제시한다는데 연구의 가치를 찾고자 한다.

교육심리학(교육심리)의 인본주의학습이론 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 이론적 기초1. 인지심리학에서의 학습자관1) 구성주의(Constructivism)2) 초보전문가 모형(Novice-to-Expert Model)2. 학습자의 자세3. 학교교육의 이론4. 학습관의 비교1) 전통적 학습관2) 인지심리학적 학습관3) 인지심리학적 이해(Understanding)관4) 인지심리학적 입장5. 피아제의 구성주의1) 구성주의의 기초2) 구성주의에 따른 아동의 발달Ⅲ. 교육심리학(교육심리)의 발

성격이란 출생 후 5년 사이에 기본골격이 형성되고 다섯 가지 심리성욕 발달의 단계: 구강기 (Oral stage)->항문기 (Anal stage)->남근기 (Phallic stage)->잠복기 (Latency period) -> 생식기 (Genital stage)를 거쳐 발달해 간다.2) 프로이드의 정신분석 이론의 발달 단계별 특성(1) 이론의 중심 개념프로이드는 심리학자로서 그가 펼치는 이론에 있어서 중심개념은 의식과 무의식의 관계에서 무의식의 차원을 강조하고 있다. 이 무의식은 성적 본능의 지배하에 발현하는 것

분석학자들에 비해 인간을 좀더 인간스럽게 이해했다는 것 그리고 그 이해를 바탕으로 도움을 주고자 한 점. 이 사실은 사회복지를 실천하고자 하는 우리에게 많은 것을 깨닫게 해주는 듯하다.개인심리학은 성격이론과 심리치료 이론체계로서, 인간을 그 자신의 현상학적인 장 내에서 가공적 목표를 향해 움직이는 창조적이고, 책임이 있으며, 형성되어 가는 총체적인 존재로 봄. 개인심리학은 인간의 생활양식이 열등감으로 인해 때때로 자기 파괴

분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 로 요약하여 제시하고자 한다.Ⅱ. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교설명1. 정신분석적 상담이론 - Psychoanalytic Therapy정신분석학자 프로이드(Freud)는 최초로 체계적이며, 과학적 성격이론을 발전시킨 동시에 인간의 무의식(無意識)을 주된 연구의 대상으로 삼는 정신치료법을 수립하였다. 이것은 상담과 심리치료