[인간발달] 청년기의 사회적관계

청년기, 18-30) 7. 제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65) 8. 제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상) Ⅵ. 구스타프 말러의 인간발달이론1. Autism(0-2개월)2. Symbiosis(2-6개월)3. Separation-Individuation(6-24개월)4. Object constancy (24-36개월)Ⅶ. 헤비그허스트의 인간발달이론(발달과업론)1. 발달과업의 세가지 구성요소2. 발달과업의 유형Ⅷ. 다우닝의 인간발달이론1. 유능성(competence)1) 사회적 유능성(social competence)2) 신체적 유능성(physical competence)3) 학업

발달에 따라 다음의 생애발달 단계로 이전할 때 전 단계에서 다음단계로의 서비스 계획의 이전을 강조한다는 방향과 관련이 있을 것이다.장애인의 재활은 한 가지 서비스로 완성되는 것이 아니다. 학력기에는 셈이나 문자에 대한 기초적인 교육을 받아야 하고 청년기에는 동료들과 어울릴 수 있는 대인관계기술을 배워야 하며, 지역사회 자원을 활용할 수 있도록 지역사회적응기술도 제공되어야 하며, 성인기에는 직업생활에 대한 다양한 서비스가 제

사회적 발달이론의 특징 ① 단계에 근거한 이론 (A Stage-based Theory) ② 양극의 단계 (Bipolar Stages) ③ 순환적 과정 (A Cyclical Process) ④ 후성설적 기반 (Epigenetic Ground Plan) ⑤ 과거와 현재의 조화 Freud와의 비교특징FreudErikson강조점원초아 (id)자아(ego)원초아와 초자아의 서로 반대되는 요구를 중재하는 중재자 이상발달관계5단계 (청년기 이후는 나타내지 않음)8단계 (노년기까지 나타냄)인간관

제 11장 청년기 발달이론제 16장-1청년기 생태적 맥락과발달제11장 청년기발달이론1. 정신분석학적 접근2. 인지발달적 접근3. 맥락중심적 접근4. 생애발달적 접근제16장-1 청년기 생태적 맥락과 발달1. 청년기 사회적 관계2. 청년기 문제 행동1. 정신분석학적 접근-인간 행동의 근원을 원초아의 욕구충족에서 찾고 있으며 청년기 발달의 특징 또한 성적 욕구의 표출과 억압에 의해 설명*대표적인 학자*Anna Freud, Peter Blos,

발달에 강한 영향을 미치게 된다. 아동발달은 전 생애에 걸쳐 이루어지는 인간발달의 한 부분이면서 청년기와 성인기 발달을 위한 기초를 형성한다.아동발달은 대체적으로 신체변화와 관련된 생물학적 발달과 사고, 지능, 언어에서의 변화를 포함하는 인지적 발달 그리고 대인관계, 정서, 성격, 사회적 환경의 변화를 포함하는 사회정서적 발달로 이루어진다. 이 세 영역은 독립적인 것이 아니라 서로 연결되어 있다. 생물학적 과정은 인지적 과정에 영