[교육행정] 교내 자율장학의 현실과 발전과제

유치원 장학(獎學)활동 탐색 Ⅰ. 서 론교육의 질적 향상을 위하여 원에서는 수업개선에 대한 투철한 실천 의지와 연구가 그 어느 때보다 요구되고 있다. 그에 대한 방법의 하나로 각 원의 실정에 맞는 장학활동이 이루어져야 한다.시대의 변화에 따라 교육의 자율화 분위기가 정착되어 가면서 장학활동에 대한 인식도 크게 변화되고 있다. 종래의 교육 행정기관이 주도하는 장학지도에 대비하여 장학의 활성화를 위한 방안으로 교내 장학의 중요성이

교육에 영향을 주는 모든 요소의 개선과 관련되어야 한다.Lovell : 장학은 교사와 학생의 체제 밖에서 학생의 학습을 용이하게 하도록 교사의 행위에 직접 그리고 의도적으로 영향을 주는 것. 그림10-32. 장학과 장학행정 및 교육행정장학행정 - 교육행정의 여러 영역 가운데 학생을 위한 교사의 전문적 활동을 개선, 향상시키는 장학에 관한 행정.교육행정과 장학행정 및 장학과의 관계 그림10-43. 동료장학과 임상장학(1) 교내자율장학과 동료장학교

자율성을 확대한다.(교육부, 2003：19)는 점을 구성 방침으로 삼아 교육과정 지역화를 강화하고 있다. 또한 교육과정의 편성운영 지침에서 시도 교육청은 지역의 특수성, 교육의 실태, 학생교육주민의 요구와 필요 등을 반영하여 시도의 교육 중점을 설정하고, 교육과정 편성운영 지침을 작성한다.(교육법전, 2003：410). 지역 교육청은 지역에 적합한 학교 교육과정 편성운영을 지도하고, 이를 지원하기 위하여 교원, 교육 행정가, 교육과정(교

장학의 의미, 필요성, 유형과 장학의 문제점 및 향후 장학의 발전 과제 분석(미국의 장학제도 사례)Ⅰ. 개요 Ⅱ. 교내 장학의 목표 및 의미Ⅲ. 교내 장학의 필요성1. 일반적인 장학활동의 안고있는 한계2. 장학에 있어서는 발전방향Ⅳ. 장학의 유형1. 문교장학1) 개 념2) 내 용2. 학무장학1) 개 념2) 내 용3. 교내장학1) 개 념2) 내 용3) 교내장학의 영역4) 교내장학의 기본유형Ⅴ. 장학과 관련된 문제점1. 행정 조직상의 문제2. 교육전문직의 전문성

교육계획과 연계된 예산 편성2) 교원도 참여하는 예산 편성4. 자율평가 활동의 내실화1) 학교발전의 의지를 반영한 평가 기준 개발2) 평가결과의 활용 방안 강구5. 교직원지도감독자로서의 인사권 강화1) 교육조직 중심의 학교경영조직 구성2) 근무성적 평정의 객관성 보장3) 초빙교장교사제 활성화6. 학교교육혁신자로서의 학생교육권 증대1) 참여적이고 계획적인 기획활동 강화2) 특성화된 교육과정 계획 수립3) 교내 자율장학의 강화Ⅸ. 향후