[교육학] 교원자격 및 승진제도

교원의 문제를 나타낸다고 볼 수 있으며, 그런 이유로 해서 어떤 사람을 교원으로 양성하고 교원이 되도록 하느냐 하는 문제는 교육에서 가장 중요한 것일 수밖에 없다.교육정책이라는 차원에서 교원의 양성 및 임용이란 교원 지망생을 선발하여 교육을 통해 이들에게 자격을 부여하는 양성과정과 그 양성을 통해 자격을 얻은 사람을 교원으로 채용하고 승진, 승급, 전보 등 여러 가지 인사행위를 하는 일련의 과정을 말한다. 교원의 직전교육과 현직연

교원이 가르치는 과정 중에 보다 전문성을 높이기 위해 계속적으로 재교육을 받아야 함을 나타내는 용어들이다. 한편, 교육학대사전에서는 현직 교육을 현직에 있는 교사가 그들의 직무를 보다 효과적으로 수행하고, 전문적인 성장을 가져오기 위하여 받는 형식적, 비형식적 교육이라고 정의를 내리고 있다. 여기서 형식적 교육이라 함은 교육 행정 기관에서 주관하는 제도적인 재교육 강습 즉, 자격 연수와 직무 연수를 말하는 것이며, 비형식적 교육

교원양성 및 임용제도에 대한 검토와 문제점에 대한 해결방안 모색1. 서론 : 교육인사행정론의 기초 +논의의 한계 설정․ 교육인사행정 : 교육조직의 목적을 효과적으로 달성하는데 필요한 유능한 교육직원의 채용과 그들의 계속적인 능력 개발 및 사기앙양을 도모하는 일련의 과정이라고 정의할 수 있다. ․ 교육인사행정의 영역 : 3대 변수를 중심으로 살펴보면 채용과정에는 교원수급 계획, 양성,자격, 모집, 시험, 임용 등이 포함되며, 능력 계발에

교장 공모제-한국교육의 혁신을 위한 첫걸음-목 차Ⅰ. 서 론 1Ⅱ. 교장 임용제도의 현황 21. 교원승진규정의 변천과정 22. 현행교장승진의 현황과 문제점 2가. 교장임용의 조건 2나. 현행 교장 승진의 구성 3다. 초빙임용의 절차 4Ⅲ. 대안적 교장 임용제도 - 교장공모제 61. 교장공모제의 정의 및 현황 6가. 교장공모제의 정의 및 도입 6나. 교장의 자격과 교장공모제 계획추진현황 6Ⅳ. 교장공모제를 둘러싼 쟁점사안 71. 자격조건 7가. 자격조건의

교원자격제도의 변천과정 233. 교원의 자격결정 234. 교원의 자격기준 245. 교원자격제도의 문제점 및 해결방안 27ⅳ. 신규임용1. 신규임용의 정의 282. 임용시험의 사례 303. 임용시험문제 예시 (교육학)