교육현상과 기능론적 설명

Ⅰ. 기능론1. 기능론의 시대적 배경(1) 시대적 배경 : 프랑스의 농촌사회가 붕괴되고 도시산업 사회로 이행해 가는 과정(2) 사상 형성의 배경① 듀르껭의 고민 : 사회가 어떻게 해서 해체되지 않고 지속되는가?② 자체 해석 : 사회구성원의 상호의존성과 합의가 전제된 사회질서가 바탕이 되어야 함.2. 교육현상의 기능론적 접근뒤르껭은 프랑스 혁명 이후 급격히 분열되는 사회상에 직면하여 사회는 그토록 격심한 변화를 겪고도 해체되지 않는 생명

교육사회학 - 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오Ⅰ. 교육현상과 기능론적 설명기능이론은 도덕 교육의 일차적인 기능은 신세대로 하여금 이기주의를 극복하도록 사회화시켜 사회의 생산적인 성원이 되도록 하는 것으로서, 교육은 사회제도의 유지와 국민성의 보존에 기여하며, 모든 학생들에게 그렇게 할 수 있는 기회가 동등하게 돌아가야 한다고 하였다. 그에 의하면 교육은 사회의 구성원을 그 사회에 적합

교육에 대한 기능주의담론에 대해 비판적으로 논하시오yuⅠ. 서론교육사회학의 의미를 간단히 정리해 보면, 교육의 사회성에 초점을 맞추어 “교육이란 무엇인가?” 라는 질문에 답을 얻으려는 지적 활동으로 정의된다. 즉, 사회현상으로서의 교육을 기술․설명․이해하는 활동이라 할 수 있다. 교육이 사회를 떠나서 성립될 수 없는 것처럼 교육현상도 사회현상을 설명하는 담론의 연장선상에서 논의되어야 한다. 교육학에서 기능이론은 많은 교육

기능론적 관점의 입장① 사회는 하나의 복합체 체계② 사회구성요소들이 상호의존관계③ 전체사회는 유기체와 같이 상호 의존하고 있는 부분들의 체계3. 기능론적 관점의 속성① 안정성과 지속성② 통합과 질서③사회성원간의 합의에서 협동4. 기능론적 관점의 강조점 : 현상유지의 균형적 측면5. 교육현상의 기능론적 설명① 학교교육의 목적은 본질적으로 기존하회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기위한 사회화에 있다.② 학교교육의 기

기능론적 시각과 교육현상과의 관계① 질서유지의 관점 : 사회의 질서유지적 측면 강조② 체제적응적 관점 : 전체사회에 대한 교육사회의 기능을 체제 적응적 기능으로 파악③ 기회균등과 업적주의 사회관 : 계층자, 지역차, 인종차의 구분없이 누구나 동등한 사회적 성취 기회를 가질 수 있고 가져야 한다는 기회균등의 원리가 주장④ 개인주의 : 개인의 능력 때문에 성공하고 실패한다는 견해가 지배적⑤ 점진적 개량주의 : 일시적이고 부분적인