[교육학개론독후감] 마르틴 부버의 `만남의교육`을 읽고

을 두어 보육양육에 대한 사회적 책임을 강화하고 실현하는 것에 그 목적이 있다. 이에 맞추어 제3차 저출산 고령사회 기본계획은 2020년도 시행계 획에 따라 163개 과제로 구성되어 있으며 그 중 보육유아 교육의 공공성 강화를 위한 주요 내용에는 어린이집과 유치원 확충을 골자로 ‘국공립어린 이집 매년 550개소 이상 지속 확충하기’가 포함되었다. 최근 ‘제4차 저출 산고령사회 기본계획(2021~2025)’에 따르면 어린이집은 국공립어린이집 을 매

교육은 계속적인 성장의 과정이다.5) 실존주의 실존주의 교육사상가로서 볼노브와 부버를 대표자로 꼽을 수 있다. 볼노브는 실존성의 내부에 작용하는 단절적 비약적 속성이 실존적 교육철학의 발전에 장애요인이 되어 왔음을 간파하고 여기에 주목하였다. 그에게 있어 삶은 지속적 변화와 단속적 비약을 모두 포함하며, 실존적 본래성으로의 비약과 상승의 단속 현상은 실존적 교육학의 새로운 가능성을 제시하는 것으로 파악하였다.① 교육은 만남

독후감 발표하기를 통해 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 길러 진로를 탐색하는 태도 갖기4. 다매체 자료를 통한 창의성 배양5. 개별학습과 협동학습을 통해 자아실현의 건강한 삶의 가치를 내면화6. 주제 일기 쓰기를 통한 합리적 사고력 판단력 배양7. 시 암송하기 통해 삶의 여유와 정서 순화8. 국어 기초적인 지식을 익히기의 지속적 관심으로 언어 사용의 원활화 꾀함Ⅳ. 수학과지도의 교과재량활동 사례Ⅴ. 사

을 흘려본다는 것은 서로 신뢰할 수 있게 된다는 의미다. 함께 놀이할 때, 축구할 때, 실험할 때, 노래 부를 때 교사가 땀 흘려 정성을 다하는 모습은 아이들 마음속에 깊이 새겨질 것이다. 4. 더불어 사는 공간이 되어야 한다서로 알고 땀을 흘릴 줄 안다면 나와 더불어 살아가는 친구와 이웃에 대해 관심을 가질 수 있어야 한다. 단순히 물건을 대하는 나와 그것의 관계가 아니라 인간 대 인간이 만나는 나와 너의 만남(마르틴 부버)이 되어야 한다. 교사

【 차 례 】Ⅰ. 문학이론 11. 문학 이론 12. 문학을 보는 관점 23. 수용이론 4 4. 수용이론의 선정 이유 85. 우리의 관점 9Ⅱ. 문학 교육 이론 101. 수용이론과 문학교육 102. 문학 교육의 지도 방향 103. 문학 교육의 목표 11Ⅲ. 교육과정 분석 및 비판 121. 교육과