[심리학] 도덕성발달이론(길리건,교수모형)

수 있는 교사가 되기 위해서 남은 학교생활동안 좀 더 정신수양에 정진해야겠다. 훗날 아이들에게 부끄럽지 않도록.◈ 학위논문1.배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근 방안에 관한 연구-권미정2.배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구-전효진3.배려윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형에 관한 연구-박수진◈ 도서심리이론과 여성의 발달-다른 목소리로- 저자: 캐롤 길리건◈ 교과서 및 지도서6학년 도덕교과서.

도덕성 발달 및 교육연구를 추진해 나갔다(문용린, 1988: 102). 그러나 그는 도덕적 이상주의와 현실간의 괴리로 인해 심한 우울증으로 고통을 받았으며 59세에 생을 마치기까지 정의를 행동으로 실천하며 살았다. Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달 이론1. ‘도덕성’에 관한 고찰심리학자들은 도덕을 구성하는 세 가지 요소, 즉 정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소를 가정하여 연구해왔으며 각각의 입장에 따라 초점을 맞추는 측면이 다르다. 먼저 정신분석이

발달적 사회적 기능을 지닐 수 있게 함`긍정적인 역할 모델들에 대한 관찰과 동일시의 기회를 가질 수 있게 함`학교와 학부모 그리고 지역사회를 하나의 유기적인 학습 공동체로 만들어 줌`민주적이고 도덕적인 새로운 학교문화를 창조할 수 있게 해줌그 밖의 이론 및 모형들효과적인 도덕수업을 위한 10가지 원리(옐론)①유의미성(학습 주제가 학생들의 과거 현재 미래와 어떤 관련이 있을 때에만 동기유발이 가능)②선수학습, ③열린 의사소통,

교수님의 질문에 나는 이렇게 대답하였다.“보편적인 도덕 원리를 지향하지만 나의 가까운 사람들에게는 조금 다르게 적용하는 것 같다.”가족이나 친구와 같이 가까운 사람과도 성실과 정직이라는 도덕 원리를 판단하고 적용시키는 과정을 겪는다고는 생각되지 않는다. 그들을 위해 마음에서부터 우러나오는 자연적 배려에서 시작하는 배려 윤리는 참으로 자연스럽다. 의무감을 주입하는 교육은 인간 본성의 자연스러운 흐름을 거스르는 것이라고

도덕성 발달과정은 콜버그의 그것과는 다른 방향으로 이루어진다는 것을 발견하게 된다. 길리건에 의하면 이전의 심리학자들이 제시한 도덕 발달관은 독립을 전제로 하고, 성인기 이전 단계 인간관계들이 실패하는 과정을 거치며 사람들이 더욱 개인화되는 과정을 설명하기 위해 구성된 것이라고 보았다. 길리건은 도덕 발달관 연구가 여성들에 대해 중점을 두고 여성들의 삶으로부터 발달 이론을 구성해 나간다면 기존의 관점과는 다른 도덕관이 형