[교육사회학] 자립형사립고등학교

학교교육의 체제 다양화에 대한 시도가 계속 진행되고 있다. 현 정부의 기본 교육정책 기조가 자율과 경쟁이라는 말로 대표되고 있으며 이로 인해 중학교 수준에서 국제 중학교가 들어서고, 고등학교 단계에서는 라는 이름하에 다양한 유형의 학교 설립이 추진되고 있다. 이 가운데 새로운 고등학교 유형으로 자율형 사립고가 있다.자율형 사립고와 유사한 형태의 고등학교도 있다. 자립형 사립고이다. 고교 다양화 및 사학의 자율성

자립형 사립학교 제도도입의 필요성은 외면할 수 없는 과제로 등장하였다.교육개혁안이 다양성과 자율성에 기초한 학교운영의 일환으로 ‘자립형 사립고등학교’의 설립을 제시하면서 사학 활성화의 계기가 마련되었다. 교육개혁위원회 대통령 보고서에서는 대학교육의 다양화ㆍ특성화가 어느 정도 정착되어 대학입학전형제도가 다양화 되었다고 시도교육감이 판단하면, 건학이념이 분명하고 정부의 재정지원 없이 재단전입금 및 학생납입금 등으

교육문제의 교육사회학적 이해 《 누구를 위한 누구의 선택인가: 자립형 사립고 》- 재생산 이론의 한계를 넘어 생산 이론의 가능성으로 -Ⅰ. 서론1. 학교 선택권의 문제: David Plank의 시각을 중심으로1) 학교선택권의 정의학교선택권의 정의는 크게 두 가지 측면에서 파악할 수 있다. 첫 번째는 수요자의 측면으로서 교육의 주체인 학부모와 학생에게 학교를 자유롭게 선택할 수 있도록 기회를 주자

교육이고 하향평준화인가? 평준화제도라는 이름 하에 학생 배정방법을 왜 학군별로 하게 되었던가? 이는 고등학교 간 서열화를 막고 과열된 고교입시경쟁에서 아이들을 해방시키고 중학교교육의 정상화를 기하기 위한 것이었다. 중등교육에서 학교별 선발은 세기 선발적 교육관의 잔재임에도 불구하고 한국개발원의 연구 보고서 이나 일부 보수 언론에서는 왜 평준화 해제와 자립형 사립고 확대를 주장하는가? 본 연구에서는 평준화제도의

서론 자립형 사립고에 대한 논의는 1995년 5.31 교육개혁안 중에서 ‘학습자의 다양한 개성을 존중하는 초, 중등교육’을 실현하기 위한 방안으로 제시되면서 시작되었다. 자립형 사립 고등학교에 관하여 정부가 교육개혁차원에서 논의하였다는 것은 그 동안 고교 평준화 정책의 기본 틀 속에서 획일적으로 유지, 관리되어 온 우리나라 고등학교 및 사학의 운영체제가 일대 변화의 가능성을 열어주는 희망이 될 수 있다.자립형 사립학교는 그 동안 고교