[유아교육] 통합교육과정

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목차: Ⅰ 서 론

Ⅱ 본 론

1. 통합교육과정의 이론적 배경

(1) 통합의 개념 ------------------------------------------2
(2) 역사적 배경 ------------------------------------------3
(3) 통합 교육과정의 재조명 --------------------------------4

2. 유아교육과정에서의 통합적 접근의 적용 실제

(1) 교육과정의 조직 ---------------------------------------6
(2)생활주제(가을)에 대한 주간교육계획안 ----------------------7

Ⅲ 결 론

※별첨: 참고문헌 ------------------------------------12

본문내용: 우리 나라의 유치원 교육과정은 6차에 걸쳐 개정되면서 모두 통합성을 고려하여 구성되어 왔으며 통합적인 운영이 강조되어 왔다.
이에 통합의 개념, 역사적 배경, 특징과 사례를 들어보려고 한다.

1. 통합교육과정의 이론적 배경

(1)통합의 개념

가장 보편적인 것으로 여겨지는 경우는 두 개 혹은 그 이상의 교과목들을 하나로 묶어서 새로운 교과목을 만드는 경우, 즉 교과과정 통합의 결과로 통합교과가 만들어지는 경우이다. 여러 논의를 보면 단순히 교과목을 통합하는 것뿐만 아니라 학습경험의 통합, 인격의 통합 그리고 학문들간의 통합 등 그 의미와 수준을 광범위하게 정하고 있다. 어쨌든 통합에 대한 과심은 사람들이 통일성(unity) 또는 전체성(wholeness)이란 아이디어를 인식함으로써 비롯되었다.

교육과정 통합이라는 개념이 중요하게 논의되기 시작한 것은 1920년대에서 1950년대에 걸쳐 미국의 진보주의 교육운동이 활발하게 진행되던 시기에 학습경험의 통합 또는 교육과정의 통합을 중요한 논제로 정하면서부터였다.
진보주의 교육자들은 학습자의 성장이란 경험의 누적적 재구성에 의하여 일어나며, 그러한 성장은 학습자가 본래부터 가진 창조적 지성의 내재적 표현력의 결과라고 보았다. 경험의 누적적 재구성이란 바로 학습자 내부에서 일어나는 통합을 의미한다고 보았으며, 이러한 통합은 학습자의 현재 경험, 관심, 흥미등을 귀하게 여기고 그것을 출발점으로 삼아 경험의 재구성이 일어날 수 있도록 교육과정을 구성하고 개발할 때 가능한 것이라고 보았다.
그 후 학습자 내부에서 일어나는 통합을 돕기 위해서 교육과정을 구성화려는 노력은 다양한 형태로 나타났다. 교과간에 상관되는 요소를 중심으로 통합하거나, 주제를 중심으로 칠요한 교과내용을 통합하거나 하는 형태가 계속 정련되면서 사용되어 왔다.

교육에서 통합의 개념은 학문이나 경험 또는 학습 등 모든 것의 전체성에 관심을 두고 접근하려는 입장으로 정리된다. 즉 부분들을 전체에 관련시켜 결합시키는 과정이다. 그리고 이는 궁극적으로 학습자에게 일어나는 학습의 통합과 나아가서는 학습자의 인격적 통합 즉 전인적 발달을 도모하는 것을 목적으로 한다.

참고문헌: 주제 중심 통합교육과정 양서원
유아교육과정
동화를 통합 통합교육의 실제 양서원
통합적 유아교육과정 다음세대
유아교육과정 창지사

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