[체육교육] 체육교과에 대한 지식의 의미 탐색

대한 부담감이 없이 쉽게 표현 학습을 경험할 수 있고, 자발성과 창의성을 기를 수 있을 것이다.Ⅳ. 참고문헌  초등 교사를 위한 리듬 및 표현운동 교재, 김정자, 금광(1997) 초등학교 게임수업 탐구, 안양옥, 무지개사(2002) 초등학교 교사용 지도서 체육 6, 교육인적자원부, 대한교과서(2002) 초등학교 교사용 지도서 체육 5, 교육인적자원부, 대한교과서(2002) 체육 교과서 5, 교육인적자원부, 대한교과서(2002)http://blog.naver.com/hohoho31116http://user.c

대한 지원을 아끼지 말아야 할 것이다. 좋은 교육과정이 구성되고 평가가 잘 이루어질 수 있게 하는 것이 곧 우리나라 학교교육의 질적 향상과 효과를 높이는 지름길이 될 것이다. 사실상 우리나라에서는 교과교육연구에 대한 관심도 부족하였을 뿐만 아니라 연구도 부족했었다. 그러나 교과교육연구에 관심이 점점 증대되고 있고 교과교육연구가 다소간 활기를 띠게 된 것은 다행스러운 일이 아닐 수 없다. 앞으로 예술․체육 교과의 교육에 대한 연구

교과관련 방과 후 교육활동의 목적5. 교과관련 방과 후 교육활동의 발전 방향Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론고등학교 1학년은 초등학교 1학년부터 시작된 국민공통 기본 교육과정의 10년 교육을 총정리하는 기간이 된다. 즉, 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어) 등의 10개 기본교과를 중심으로 우리나라 국민으로서 갖춰야 할 기초적, 공통적, 일반적, 핵심적 지식과 기능, 가치와 태도에 대한 학습을 마무리하는 단계

교과이다. 또한 궁극적으로 인간의 ‘삶의 질’ 향상을 추구하면서 학생의 움직임의 욕구를 충족시킴으로써 신체활동에 대한 흥미를 유발하여 이후 중등 체육 활동의 기반을 마련하는 성격을 지닌 교과이다. 또한, 체육은 신체적 강건함이나 정교한 신체 움직임 기술을 습득함으로써 신체적 탁월성에 도달하는 것을 넘어 신체의 본질적 의미를 추구하고 삶의 질 향상을 위한 인간 움직임에 담겨진 가치를 인식하고 내면화하는 데 교육의 중점을 두고

지식위주의 교육 그리고 경쟁적 목표달성 만을 강조하는 단일 판단 기준으로 인하여 청소년들은 가치혼란과 갈등, 정신적․육체적 스트레스가 가중되어 사회적으로 많은 문제점을 발생시키고 있다. 일반적으로 청소년들이 발생시키는 문제점들은 사회적 환경과 밀접한 관계를 맺고 있고 주로 학교 외 활동에서 이루어지고 있는 것으로 알려지고 있다. 따라서 청소년들에 대한 건전한 육성을 위하여 학교 외 장소인 청소년 수련시설의 필요성이 요구되