중학교 국어과 교수-학습 과정안(문법)

학습 과정안단원6. 세상이 말을 걸다 (2) 인터넷 토론일시2010년 7월 15일대상동국중학교 1학년 1반차시7/12학습자료교과서, 학습지, 평가지, 동영상, 빔 프로젝터, PPT, 칠판, 분필, 수업모형현시적 학습 모형 ICT활용 학습 모형 학습목표•매체의 정보전달과 설득의 기능을 이해한다.•댓글의 유형을 이해하고 바람직한 댓글을 쓴다.•인터넷 예절의 중요성을 일깨워 바른 인터넷 사용 자세를 갖는다.학습단계학습내용시간(분)교수ㆍ학습

문법적인 뜻을 지닌 형태소는 몇개인가?9)홀로 쓰일 수 없어 의존하는 형태소를 모두 쓰시오.□ 형성평가 정답 □ 1. ⑤ 2. ⑤ 3. ④ 4. ③ 5. 에, 이, 불, 었, 다6. 1)나도/공부를/많이/하는/학생이다2) 나/도/공부/를/많이/하는/학생/이다3)나/도/공부/를/많/이/하/는/학생/이/다.4)나,도,공부,를,마,니,하,는,학,생,이,다5)나, 공부, 학생6) 나, 공부, 학생, 많7) 1개8) 3개9) 많-, -이, 하-, -는Ⅳ. 보충심화 학습: 보충, 심화 학습은 3/3차 학습에 적용토록 한다.

학습자의 학습 준비가 적절하게 이루어질 수 있도록 한다. 5. ICT활용 환경수업의 과정가. 분석의 단계- 중학교 환경 과목에서 지도 가능한 적절한 단원 선정 및 활동 주제 찾기- 학습자의 특성 및 수준의 파악- 여러 가지 사전 준비사항(시청각 자료, 도서 자료, CD-ROM 자료 등)을 점검한다. 나. 각 주제별로 여러 가지 자료를 이용하여 지도자료 만들기다. 수업 설계서 작성 및 ICT활용 교수․학습 과정안 작성라. 수업진행 및 형성평가마. 총괄평가 및

중등(중학교) 국어교육(국어과)의 문학중심 읽기지도와 작문지도, 중등(중학교) 국어교육(국어과)의 희곡지도, 중등(중학교) 국어교육(국어과)의 진로지도, 중등(중학교) 국어교육(국어과)의 ICT활용교육지도 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어교육(국어과)의 성격Ⅲ. 국어교육(국어과)의 교수학습방법Ⅳ. 중등(중학교) 국어교육(국어과)의 문학중심 읽기지도1. 읽기 전 활동2. 읽기 중 활동3. 읽기 후 활동Ⅴ. 중등(중학교) 국어교육(국어과)의 작문지도1. 계획하기

국어과의 ‘읽기영역’에서, 고등학교 10~12학년에서는 ‘읽기영역’을 심화한 ‘독서문법ⅠⅡ’ 영역에서 선택적으로 가르치고 있다. 본 발표문에서는 ‘2009개정 읽기 영역 교육 과정’을 중심으로 읽기영역의 성격, 목표, 내용, 교수학습 및 방법, 평가 등에 대해 알아보고, 아울러 2007개정 읽기 영역 교육 과정과의 비교를 통해서 2009개정 읽기 영역 교육 과정이 강조하고 있는 것을 살펴보도록 하겠다. 나아가 임용을 준비하는 예비교원으로서 임