[인지발달이론] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론을 비교분석하시오

2020 유아발달 4학년 B형인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오● ● ●Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 인지발달이론에 대한 설명1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론3) 정보처리적 접근의 인지발달이론2. 정신분석이론에 대한 설명1) 프로이드(Freud)의 심리성적이론2) 에릭슨(Erikson)의 심리사회적이론3) 융(Jung)의 분석심리이론3. 인지발달

비교구분전통적인 국어교육구성주의적 국어교육주제수업의 주체는 교사지식 중시수업의 주체는 학생실제적인 언어 수행 능력 중시강조점무엇을 가르치느냐에 대한 초점, 결과 강조학습을 위한 좌석 배열, 최대한 정숙한 분위기 유지무엇을 배우느냐 초점, 과정 강조언어의 실제적인 사용과 직접적인 언어활동 강조수업 방식학생들에게 발표 기회를 최대한 부여하려 하나 제한적교과서 내용 순서대로 교사용 지도서 참고하여 수업교사와

이론3. 교수학습이론에 대한 행동주의 관점1) 브루너(Brunner)의 발견학습 이론2) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론3) 스키너(Skinner)의 행동주의 학습이론4. 교수학습이론에 대한 인지주의 관점1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론2) 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론5. 교수학습이론에 대한 구성주의 관점1) 피아제(Piaget)의 구성주의이론2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회발달이론6. 교수학습이론에 대한 학자들의 관점 비교1) 성숙주의(1) 홀(Stanley Hall)의

이론적 기반이 된다.인지발달이론에서는 인간이란 유전적 요인에 의해 결정되는 존재가 아니며, 환경의 영향을 받기는 하지만 이러한 환경적 자극을 능동적으로 중재하고 구성할 수 있는 능력이 있으며, 지속적으로 성장 발달할 수 있는 잠재력을 지닌 존재로 본다. 이 절에서는 인지기능의 다양한 발달수준을 개념적으로 설명한 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky) 사문화적인지이론 그리고 정보처리이론에 대해 살펴보고자 한다.I. 피

분석이론1. 프로이드(Freud)의 심리성적이론가. 성격의 구조나. 성격발달단계1) 구강기2) 항문기3) 남근기4) 잠재기5) 생식기2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론가. 1단계 : 신뢰감 대 불신감나. 2단계 : 자율성 대 수치심 및 회의감다. 3단계 : 주도성 대 죄책감라. 4단계 : 근면성 대 열등감마. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미바. 6단계 : 친밀감 대 고립감사. 7단계 : 생산성 대 침체성아. 8단계 : 통합감 대 절망감II. 피아제와 비고츠키의 인지이론1.