[기독교교육방법론] 기독교교육의 목표

기독교 학교로 발돋움 할 수 있는 기반을 마련해 주어야 한다. 셋째, 예수그리스도의 정신으로 학교의 분위기를 되살리는 일이다.2장 현존하는 기독교 교육1970년부터 새천년을 맞이하기까지 기독교교육의 주제는 지난 30년간 다양하게 나타난다. 크게 두 가지로 살펴보면 현존하는 교육 모델을 위한 것이고, 다른 하나는 대안적인 교육모델을 위한 것이다. 현존하는 교육방법론이 85%이고 대안적 모델을 위한 교육론이 15%를 차지하는 것을 보면 사회의

목표로 하는 발달 프로그램을 개발하도록 주장한다.22/우리는 가정을 공적 생활의 문제-공공 정책, 보다 광범위한 사회적 흐름, 세계화하는 경제의 변화 형태-와 밀접한 관계가 있다고 보는 이들의 견해를 따른다. 12장에서 토머스 그룸(Thomas Groome)은 부모와 자녀가 신앙의 형성 과정에서 영향을 주고받는 방식을 아름답게, 그러면서도 개인적으로 소개한다. 그는 늦게 부모가 되어 가는 자신의 경험을 묘사하면서 학교형 기독교교육의 모형을 넘어서서

종교교과서 평가지표 및 그에 따른 종교교과서 분석- 2009 개정교육과정 한국기독교학교연맹 편 -교육과정 및 교육평가1. 체계성1) 교육목표와 교육내용 선정의 상응성2) 교육내용 조직의 순차성3) 교육목표와 교육평가의 상응성2. 효율성1) 교육내용과 발달단계에 따른 효율성2) 학습자들의 행동변화3. 정당성1) 학습내용과 헤게모니2) 잠재적 교육과정3) 영 교육과정4. 통합성1) 종교이론과 실천2) 타종교와의 관계성3) 지역과 세계의 통합 5. 가

기독교교육은 하나님의 계시에 의존하여, 인간으로 하여금 하나님을 이해하고 그를 만나게 하며, 하나님의 뜻에 순종하는 신앙의 윤리적이며, 자립적인 삶을 살도록 하는데 있다. 그러므로 원래 하나님의 계시는 그 자체가 인간을 교육하는 원천적인 힘이요 근거요 주체인 것이다.자연계시의 교육적 성격은 인간이 인간됨을 위하여 교육하는 일반교육의 영역에서 시행되고 있다고 할 것이다. 그리고 일반교육이 지향하고 있는 교육의 목표는 인간의

기독교교육은 하나님의 계시에 의존하여, 인간으로 하여금 하나님을 이해하고 그를 만나게 하며, 하나님의 뜻에 순종하는 신앙의 윤리적이며, 자립적인 삶을 살도록 하는데 있다. 그러므로 원래 하나님의 계시는 그 자체가 인간을 교육하는 원천적인 힘이요 근거요 주체인 것이다.자연계시의 교육적 성격은 인간이 인간됨을 위하여 교육하는 일반교육의 영역에서 시행되고 있다고 할 것이다. 그리고 일반교육이 지향하고 있는 교육의 목표는 인간의