[현대문학]박완서 연구사 정리

1970년대 문학의 전개과정과 특징- 황석영, 조세희의 소설과 김지하, 황동규, 김광규의 시를 중심으로 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 1970년대 문학사 전개과정 Ⅲ. 1970년대의 소설 1. 1970년대 이후 소설의 흐름 2. 1970년대 대표적 소설가 연구 2.1. 황석영2.2. 조세희Ⅳ. 1970년대의 시 1. 1970년대 이후 시의 흐름 2. 1970년대 대표적 시인 연구 2.1. 김지하2.2. 황동규2.3. 김광규Ⅴ. 결론 Ⅵ. 부록 1. 작품연보 2. 주요작품 3. 연구사 목록Ⅶ. 참고문헌 Ⅰ. 서론1970년

문학의 시대』, 제3호 풀빛, 1986, p.163-164.로 수차에 걸쳐 논거 되어 왔으며 전 10권에 달하는 스케일의 방대함이나 스토리의 박진감, 50여명에 달하는 주요 등장 인물의 형상화, 영웅 주의적 구성방식을 지양하고 민중사관에 입각한 선명한 주제의식, 당대의 풍물 및 풍속에 관해 세밀한 묘사를 획득하고 있는 소설적 배경의 구축, 고전적 풍취와 현대적 감각이 함께 어울리면서 역사소설이 범하기 쉬운 의고적 어투를 배격하고 있는 문체의 묘미 등을 두

박완서는 현대 페미니즘 소설에 효시라고 할 수 있다. 그녀는 살아 있는 날의 시작, 서 있는 여자, 그대 아직 꿈꾸고 있는가라는 소설 등을 통해 여성 억압이라는 현실을 고발하는데 선구적인 역할을 한다. 하지만 알려진 것처럼 그녀는 생활에서 커다란 위기를 맞으면서 살아온 작가이다. 물론 작가의 작품에 대한 투영도는 별로 느껴지는 작가는 아니다. 이것은 작가가 이미 문학적 거리라는 느낌을 가지고 있었기 때문이라는 생각을 한다. 그녀는

현대에 와서는 우수한 작품의 제작 방법을 분석하여 기술하는 경우가 많아졌다. 기술비평은 분석비평이라고 하는 현대비평의 한 갈래에 속한다. 이는 어떠한 기준이 문학적 평가, 해석의 적용에 따라 작품을 평가하는 것을 배제하고, 작품 자체의 조건, 곧 언어적 조건에 의해 작품을 이해하고 평가하려는 비평태도이다. 기술비평은 분석, 설명, 해석의 과정을 중시한다. 기술비평은 문학작품을 작가의 시대, 환경을 고려해 설명하지 않고, 작품은 작품

문학 교육은 아직 제대로 이루어지지 않고 있지만 그 필요성은 절실하게 느끼고 있다. 또한 한국어 교육에서 고급 한국어 과정뿐만 아니라 중급 이상의 단계에서부터 한국 문학 작품을 교수-학습 하여야 하며, 문학 교육을 통하여 사회 문화에 대한 이해를 도모하고 한국어 의사소통 능력을 함양시킬 수 있어야 한다는 의견을 제시하고 있다. 윤여탁, 「한국어교육에서 현대문학 정전 연구」, 중국 중앙민족대학 국제학술회의 자료집, 『세계 속의 조선