<대중가요와 국어교육>

교육은 미디어를 이용하여 수업을 좀더 재미있게 만들자는 차원에서 도입되는 ‘미디어를 활용한 교육’이다. 그래서 국어시간에 영화를 이용해서 토론이나 글쓰기 등을 하고, 영화를 보고 시나리오 완성하기, 영화를 보고 논술문 쓰기, 뉴스나 오락 프로그램을 보고 우리말 순화하기, 시를 읽고 느낀 점을 대중 가요로 표현하기, 대중 가요의 화자에게 편지쓰기, 사진보고 제목 정하기, 특히 신문 활용 교육(NIE)이 대표적이다. 웹 게시판을 이용해 작품

교육을 위한 다양한 제언을 해 보겠다. Ⅱ. 현 시조 교육의 실태와 문제점1. 제7차 국어과 교육과정 시조교육제7차 국어과 교육과정에서 시조교육이 어떻게 이루어지고 있는지 고등학교 국어(상)교과서 6단원 “노래의 아름다움”에 제시된 윤선도의교과서에 실린 는 춘사(春詞)4, 하사(夏詞)2, 추사(秋詞)1, 동사(冬詞)4이다.를 통해 알아보고자 한다. 국어(상) 6단원 (2) 는 ,

가요 속에 노출되어 있고 마음만 먹으면 듣고 싶은 가요는 언제든지 들을 수 있다. 이처럼 가요는 일생생활에서 쉽게 접할 수 있기 때문에 가요는 적게든 크게든 우리들의 언어생활에 영향을 미친다. 따라서 우리들의 언어생활에 큰 영향을 주는 대중가요내의 언어를 선정하게 되었다. 2.대중가요에 대한 문헌연구-한국대중가요제목의 언어 실태연구-대중가요 노랫말에 나타난 언어의 특이점-대중가요의 외래어 사용양상과 국어 교육적 개선방안-대

국어생활을 위한 노력을 계속해 나갈 것이다. *참고문헌전국한자교육추진총연합회 한글날에 대한 眞實과 거짓 강희숙 국어 정서법의 이해 / 역락 2010 김재정 재정국어 / 웅진패스원 2009송경동 사소한 물음들에 답함 / 창비 2009박종석 현대시 분석 방법론 / 역락 2005이석주외5명 대중매체와 언어 / 역락 2002유태영 2주 완성 한글맞춤법 / 신구문화사 2007국립국어원 http://www.korean.go.kr 어문 규범 준수 실태 조사 3 보고서 http://www.tufs.ac.jp/ts

대중가요 가사 속에서도 비속어를 쉽게 접할 수 있게 되었다. 이 때문에 아직 언어관이 확실히 정립되지 않은 어린이나 청소년들의 정체성에 잘못된 영향을 미칠 가능성 또한 높아졌다. 그렇기에 현대 우리 사회에서 이런 비속어에 대한 교육과 제제가 필요해졌다. 따라서 우리는 비속어가 정확히 무엇인지를 알아보고 이로 인해 생기는 문제점과 해결방안을 모색해 보기로 하겠다.Ⅱ. 본론1. 비속어의 개념국어에 포함되어 있는 단어는 시각에 따라