[국어교육] 국어과 토의 학습의 의의와 방법

의의 및 목표2. 고전 영역의 내용 체계3. 본시 수업의 내용 성취 기준4. 교수학습 방법 및 유의점5. 교학사 고전 교과서 구성6. 이전 학년과의 연계: 중1-3학년군 사회과 내용Ⅱ. 수업의 구성 및 계획1. 대상설정2. 단원의 개관3. 국부론을 선택한 이유4. 교육과정과 연계된 수업 계획Ⅲ. 2차시 교수-학습 지도안Ⅳ. 활동지Ⅴ. 논술과제Ⅰ. 교육과정 분석1. 고전 영역의 의의 및 목표‘고전’은 우리나라와 세계의 고전을 제재로 한 통합적인 국어

학습 과정안학습주제다양한 독서 후 활동을 통한 독서신문 만들기수업일시대상6학년4반(32명)장소멀티미디어실지도교사제 재작가와 나 사이차시21/24교과서․학습목표◦다양한 독서 후 활동자료를 모아 신문을 만드는 방법을 안다.◦재미있는 부분을 살려 특징있는 신문을 만들 수 있다.◦모둠별로 역할을 분담하여 상호 협력할 수 있다. 독서과제◦ 독서 후 활동을 통한 자료를 모아오기◦ 신문에 넣을 자료 생각해오기독서단계①

협동학습의 국어과 교육(국어교육), 협동학습의 영어과 교육(영어교육), 협동학습의 수학과 교육(수학교육), 협동학습의 사회과 교육(사회과교육), 협동학습의 미술과 교육(미술교육), 협동학습의 웹기반학습방법 분석Ⅰ. 협동학습의 국어과 교육(국어교육)1. 국어과 협동학습의 의의1) 능동적인 언어 사용을 돕는다2) 언어 사용의 복잡성을 증대시킨다3) 사회적 언어 사용 기능을 발달시킨다4) 정의적 영역에 대해서도 효과적이다2. 제7차교육과정 국

국어교육)의 문학교육과 시교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학생특성1. 발달단계에 따른 특성2. 학년에 따른 텍스트 구조 이해 단계Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학년별 영역별 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 말하기교육1. 말하기 교육의 의의2. 말하기 교육의 문제점3. 국어과에서 말하기 교육 내용 체계4. 말하기 교육과 협동학습1)

학습형태이다. 연극 자체가 종합예술의 성격을 갖듯이 극화학습은 국어과 학습면에서도 다목적을 한꺼번에 달성할 수 있는 성질을 가진 학습 활동으로써 직접 참가하는 극의 학습, 극을 관찰하는 학습, 극본을 써보는 학습, 교과서의 줄거리를 극화해서 상연하는 학습 등이 있다.나. 극화학습의 교육적 가치 첫째, 극화에 있어서는 토의, 조사, 구성, 창작, 청취, 관찰, 독서 등과 같이 모든 학습 형태가 하나로 집약되는 것으로 극화가 가지는 종합적 학