교육철학 및 교육사-아리스토텔레스

철학, 문학 등 사색, 사변, 이론적인 면이 발달하였으나 로마는 정치, 법률, 도덕, 응용과학 등 실제적인 면이 발달한 그러한 특성으로 말해질 수 있다. 로마교육은 B.C 753년 로마의 건국으로부터 서로마제국이 멸망한 A.D. 476년에 이르기까지 1000년에 걸쳐 이루어졌다.② 로마교육의 교육사적 시대구분은 왕정시대 → 공화정시대 → 재정시대의 3단계로 구분 될 수 있다.2) 왕정시대(B.C. 753-509)(1) 교육방법 : 실생활을 통한 경험 및 모방 교육을 통하여 교

교육방법에서 돋보이는 것은 계열화된 교육과제, 교육적 자극의 반응, 환경의 조정, 보상, 아동의 특성을 고려한 교수, 소질에 대한 신념 등으로써 매우 놀랄만한 내용들이다(Hallahan and Kauffman, 1978).3. 특수학교 교육의 전개특수학교 교육의 시도에 있어서도 프랑스가 선구적인 역할을 하였다. 또 장애영역별로 볼 때는 농교육이 먼저 시작되었고 그 다음이 맹교육, 정신지체학교 교육은 19세기 후반에, 지체부자유학교 및 다른 장애학교는 20세기에 들어

교육내용초등학교 : 3Rs(읽기, 쓰기, 셈하기) 에 도움이 되는 기본적도구기능 함양   중등학교 : 역사, 수학, 과학, 문학, 국어, 외국어의 능력을 함양 교육방법강의법, 주입식교육, 예시, 훈련과 노력 강조, 교사중심의 교육*공헌본질주의는 진보주의에 경종을 울림본질주의는 기존 교과의 지식을 학문적･체계적으로 발전시키는데 공헌 Bruner의 학문형 교육과정에 영향 영향 및 평가 교육철학에대한 비판항상 변화하는 문화에 대해서 정적임

발제강연교육제도 및 사회적 측면에서의 한국교육의 위기 : 진단과 처방 -초중등교육을 중심으로곽 영 우(전북대학교 교수)교육제도 및 사회적 측면에서의 한국교육 위기 : 진단과 처방-초중등교육을 중심으로곽 영 우(전북대학교 교수)I. 들어가는 말국가 일반회계 예산의 거의 1/4이 투입되고 있는 정부의 대사업체, 공교육제도가 백년하청인가 제대로의 기능과 역할을 다하지 못하고 실패의 늪에서 헤어나지 못하고 있다. 학교가 그 기능을

교육의 두 번째 과제에서 볼 때, 비록 유덕한 시민을 길러내는 것이 교육의 중요한 목적이라고는 하지만 그것이 유일한 목적 혹은 최상의 목적이라고 할 수는 없다. 이성의 능력은 단순히 욕구의 억제에 국한되는 것이 아니기 때문이다. 그러므로 교육은 인간이 자신의 사변적 능력을 통해 신적인 경지에 도달하여 완전한 행복을 누리도록 해야한다는 궁극적 목적을 지녀야 한다.5. 교육사상사적 의의아리스토텔레스는 그리스 철학의 정점을 이룬 사람