[교육학] 학교학습의 부적응, 학습부진 상담 사례 분석

학습기회의 결여에서 오는 현상은 배제한다는 세 가지 조건을 고려하여, 정상적인 지적 능력을 가지고 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니면서도 내적으로는 발달장애나 학습 수행에 필요한 요건과, 외적으로는 학교 생활 부적응과 교우관계 실패로 인해 수락 가능한 최저 수준의 학업성취에 도달하지 못한 것으로 정의한다. 학습부진아들이 학습상담의 주 대상이 되는 이유는 그들이 정상적인 지적능력을 지닌 충분한 잠재력을 가지고 있

분석1. 사회적 맥락2. 지역 사회: 강서구3. 기관 및 조직4. 학습자Ⅴ. 프로그램 설계1. 프로그램 목적 및 목표 설정2. 프로그램의 내용 및 실시 방법Ⅵ. 예산 및 마케팅1. 예산안2. 마케팅Ⅶ. 프로그램 평가1. 평가목적2. 평가방법 부록Ⅰ. 프로그램 개요1. 프로그램명 : “나비” 프로젝트2. 프로그램 참가 대상 : 서울특별시 강서구내 3개 중학교에 재학 중인 학교부적응 학생 30명3. 프로그램 연계 기관: 강서 Wee 센터4. 프로그램 내용① 상담ㆍ

교육학회 7권 1호송명숙(2003).공주대학교교육대학원(상담심리전공) 석사학위논문.강지현(2004) 국립특수교육원 직무연수 5호 이소현(2000)학지사최영하(2003). 행동수정의 이해와 활용. 대구: 대구대학교출판부.김광웅(편저)(1999). 유아행동지도: 행동수정 사례와 기법. 서울: 교육과학사.김미경외

학교사회복지의 개념과 발달학교사회복지는 실천현장이 아직 개척되지 못한 1970년대부터 석사학위 중심으로 논의되기 시작하였으나, 당시 연구들은 주로 양적 조사에 의존하여 사회복지가 학교라는 현장에 개입하기 어려움을 단적으로 나타낸 것이며, 1990년부터 활발하게 학교에서의 사회복지의 필요성에 벗어나 인식의 제고, 제도화, 학교 내에서의 학교 부적응이나 학교폭력 등의 문제에 대한 보다 구체적이고 직접적인 개입에 대한 연구가 이루어

의욕상실에 기인한 학습부진-상담사례를 바탕으로목차Ⅰ서론Ⅱ학습부진의 정의Ⅲ원인 분석Ⅳ가정 차원의 중요성 및 해결책Ⅴ학급학교 차원에서의 해결책Ⅵ현 프로그램Ⅶ결론 및 구체적인 제언Ⅷ소감문Ⅸ참고문헌 및 부록*요약1. 연구주제 및 문제규명 : 의욕상실에 기인한 학습부진2. 의욕상실의 근본적 원인 분류1) 내담자의 내적 심리불안- 부모님의 올곧은 환경 아래에서 별 다른 일탈 없이 올바르게만 성장함- 사춘기 등을 겪는 동