[교육사회학] 유럽의 교육개혁

교육부문에도 불가피하게 일어남(1) 세계화의 특징교육변화는 두 차원에서 진행- 개별국가내에서 진행되는 변화- 초국가적으로 진행 개별국가 내에서 일어나고 있는 변화- 기존 교육제도에 대한 개혁으로 나타나고 있으며, 대다수 국가가 인적 자원개발의 효율성을 높이기 위하여 교육에 경쟁체제를 강화 하고 있다.한편 세계화가 부추기는 불안정 취업구조는 사람들을 반복적인 취업 - 실업 - 취업 - 실업에 직면하도록 강요한다.(2) 교육의 변

교육기회를 확대했으나 계층에 의한 불평등이 전혀 해소되지 않았다. - 제도나 형식과 같은 교육외적 요소보다는 교육 내적인 요소에 관심을 가지게 되었다. 또한 해석학, 지식사회학 등의 영향을 받은 학자들은 학교의 교육내용과 그것이 전수되는 과정 등에 불평등한 사회구조가 반영되어, 계층의 불평등이 유지된다고 보고 이를 분석하고자 한 것이다. 단선제 : 미국, 일본, 우리나라 (단일된 종합학교)복선제 : 프랑스 등의 유럽 (한 사회에 두 개

교육과학의 본질과 임무당시 19세기 중엽의 유럽에서는 교육을 개인적이고 심리적인 측면에서 보는 경향이 강했는데, 뒤르케임은 이에 대해 경험과학으로서의 교육과학 및 사회적 사실로서의 교육현상에 대한 분석을 강조하였다뒤르케임이 말하는 교육과학은 교육현실을 이해하고 설명하려는 것이고, 교육활동에 대한 학문의 체계적인 반응이며, 심리학과 사회학의 발견 중에서 교육의 실천과 개혁의 원리를 탐구하는 반성적 사고의 업적이다.3. 교

교육을 미덕으로 삼고 신뢰하는 전통적 요소가 있다.2. 교육의 기능과 역기능.(1) 이론적 관점.① 기능주의이론: 학교는 사회화와 직업선택이라는 기능을 수행하여 개인이 사회에서 성취에 따라 보상받도록 해준다는 생각. 그러나 배경, 인종, 성이 선발과정에 영향력을 행사.② 갈등주의이론: 교사와 학생의 관계는 갈등-강압의 관계. 교육제도는 불평등과 부정을 합법화하고 영속시키는데 기여. 학교가 사회개혁의 힘이 되어온 사실에 대해 설명이.

교육은 대학 입학에 있어서의 양극화, 소위 ‘공부 잘하는 사람’들이 누리는 권력과 경제적 혜택의 편차가 너무 커서 발생하는 직업 선택의 양극화, 그러한 직업 선택이 이루어 진 후, 자본의 대물림과 그에 따른 집적 현상이 심해지는 다소 모순적인 상황에 놓여있다.근래 국가의 ‘복지’가 화두로 떠올라 무상급식, 반값등록금 논란이 이슈가 되며, 이른바 북유럽식 복지모델이 많은 대한민국 사람들의 관심을 받고 있지만, 이데올로기적인 문제와