[교육학]아동 체벌의 교육적 고찰

아동과 애정 있는 관계를 형성함으로써 아동 안에 잠자고 있던 정신 적 힘을 깨어나게 할 수 있다는 것이다. 그런 경험으로 그는 인간에게 있어 영적이고 정신 적인 것이 신체적인 것과 긴밀하게 관련되었음을 알게 되었으며, 교육과 수업이 인간본성 에 기초한 예술로 이루어져야 한다는 사실을 깨달았다. 이것은 발도르프 교육학의 두 기둥 인 ‘인간본성에 대한 바른 인식에서 출발하는 교육’ 과 ‘예술로서의 교육’이라는 사상이 이 미 청년시절

교육학 용어사전에서는 훈육의 한 방법으로서 특정의 행동을 중단하도록 하기 위하여 신체적 고통을 가하는 것이라 정의하고 있다. - 신체 벌육체적 고통 뿐 아니라, 정신적인 긴장, 초조, 불안감을 주는 모든 것을 체벌이라 정의하고, 물리적인 접촉으로 신체에 고통을 주거나 신체적 침해 이상의 정신적인 고통이나 공포감을 이용하여 부정적인 행동이나 반응을 강조하고 교육하기 위한 교육적인 강제수단을 체벌이라 정의하고 있다. - 심리 벌체벌

교육적 기대어머니의 학력과 교육적 기대id a1 a21 a22 a31 a32 a41 a42 a5 b11 b12 b13 b14 b15 b16 b17 b18 b19 b110 b1all b21 b22 b23 b24 b25 b2all b31 b32 b33 b34 b35 b3all b4 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c1all c2 c3 c4 d11 d12 d13 d14 d15 d16 d17 d18 d1all d2 e1 e2 e3 e4 e5 e61 e62 e71 e72 e8H-1 2 운동선수 3 7 16 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 2.6 4 3 5 1 3 3.2 1 1 1 1 1 1 3 1 3 1 1 2 4 3 2.1 4 4 3 1 1 1 1 1 3 3 5 2 9 2 2 1 4 0 1 5 1 1 2H-2 2 3 7 3 21 21 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 4 3 2

체벌의 경험과 그에 대한 인식, 체벌에 대한 견해, 대안에 대한 생각을 묻는 문항으로 구성되었다. II. 이론적 배경 및 선행 연구 고찰1. 체벌의 개념교육에서 사용되는 체벌은 벌이나 훈육과 밀접한 관계에 있다. 체벌은 일반적으로 벌의 한 형태로서 회초리와 같은 물리적 도구나 교사의 신체에 고통을 주는 행위로서 일반적으로 교육학에서 체벌은 벌의 하위개념이고, 벌은 훈육의 하위 개념이다. 손인수, “교육적 체벌이 필요한 이유”, 『새교육』

체벌관련 규정- 교육법 제 76조 : 학교장은 교육상 필요할 때에는 학생에게 징계 또는 처벌을 할 수 있다.- 교육법 시행령 제77조 : 학교장은 교육상 필요하다고 인정할 때에는 학생에게 정학 또는 퇴학의 징계를 할 수 있다. 퇴학은 의무교육학령 대상 아동외의 자로서 다음 각 호의 1에 해당하는 자에 한한다.1) 품행이 불량하여 개전의 가망이 없다고 인정한 자2) 학력이 열등하여 성업의 가망이 없다고 인정된 자3) 정당한 이유 없이 출석이 무상한자4