[초등교육] 초등학교에서의 학생체벌 실태와 체벌의 대처 방안 탐색

교육열의 실상도 참고하여 비교 ․ 대조할 것이다.그 후 이런 한국의 교육열 때문에 가장 왜곡 변질된 한국의 사교육 시장과 실태를 정확히 파악하고 이런 사교육의 원인 및 문제점을 알아 볼 것이다. 보다 생생한 자료와 증언을 듣기 위해 한국 명문사립초등학교로 뽑히는 숭의 초등학교 출신 학생과 사교육을 쭉 시켜온 학부모를 직접 인터뷰하여 실제 당사자의 목소리로 실태를 파악해보고자 한다. 그 후 완화방안 까지 생각해보며 해결책의 실마리

교육을 강화시킨다. 특기 적성 교육을 실시하는 학교가 늘어나고 있는 추세다. 이는 방과 후 학교 시설을 적극 활용할 수 있는 좋은 본보기이다. 이것이 확립되기 위해서는 우선, 학교교육을 신뢰하는 의식 전환이 시급하다. 또한 세부적인 사항으로, 교사와 차별을 둔 강사의 처우문제는 국가적 지원 및 능력 있는 대학생들의 봉사를 통해서 다소 해결되리라 본다.3) 교육방법① 잘못된 체벌위주의 교육학생들의 두발, 의상 등에 대해 단순히 체벌하기

교육의 이중체계의 비효율성을 극복하기 위한 방책의 하나로, 특수교육과 일반교육을 일반교육이라는 단일체제로 구축하자는 것이다. 완전통합이란 일반주도 특수교육의 한 형 태로서, 일반학급에서 일반교사와 특수교사가 협동하여 장애아동을 가르치는 것이다. 우리나라 특수교육진흥법에서는 ‘통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생

학교현장에서의 아동의 인권에 관한 논의도 더욱 활발하여졌다. 학생인권문제로 거론되고 있는 체벌도 1997년 교육법 개정이후 원칙적으로 금지하고 있지만 교육상 필요라는 단서조항이 있어서 사실은 허용되고 있는 실정이다. 이로 인해 학교에서 아동인권침해 중 체벌에 대해 논의하기 시작했고, 집단 따돌림, 아동방임, 학교폭력 등에 대한 논의가 인권침해의 맥락에서 논의되기 시작했다. 2. 통합교육에서 장애아동의 인권문제유엔의 아동권리에

대처방안1.가정의 개선1)가정의 정상화2)부모의 훈육3)경제와 환경2.사회의 개선1)건전한 사회풍토조성2)청소년 유해요인의 정리3)건전한 여가시설의 확충4)대중매체의 기능제고3.학교의 개선1)교육목적의 개선2)실업 교육의 확대3)교육주변 환경개선4)학생생활지도의 확립Ⅵ.결론Ⅰ. 서 론연구의 필요성1980년대 이후 우리나라는 경제, 사회, 문화 등 여러 부분에서 급속한 성장과 발전을 거듭하여 왔다. 그러나 그 성장과 발전은 쾌락주의, 개