[교육학] 개인차와 특수한 학습자

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학습자가 문제에 부딪쳤을 때 인지적 불균형의 상태가 일어나고 이 상태는 문제가 해결될 때까지 계속될 때 해결방안이 갑자기 떠오르게 되는 것° Lewin의 장이론 : 인간의 행동을 개인과 환경의 함수관계로 설명° Tolman의 목적적 행동주의(2) 정보처리 이론: 새로운 정보가 투입되고 기억되고 다시 인출되는 과정, 즉 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기재를 설명하려는 이론° 기억의 정보처리 모델자극 → 단기감각 → 단기기억 → 장기기억투

학습자의 개인차 지능창의력학습유형포부수준교육학개론 – 교육의 심리학적 기초교육학개론지능*1. 학습활동에서 개인들의 서로 다른 학습활동2. 대부분의 사람들은 이것을 지능과 관련시켜 생각3. 비교적 일반인들에게 친숙한 인간의 심리적 특성교육학개론 - 지능지능이란?지능의 2요인설을 주장지능의 일반요인(‘g’ factor) 모든 개인들이 공통으로 가지고 있는 특성으로 인간의 일반적인 정신능력특수요인(‘s’ factor) 특정 분야에

M. Gagne 외송상호 외, 『수업설계의 원리』(제5판), 2007.박도순 외, 『교육학』, 대한교과서주식회사, 2003.박도순․홍후조, 『교육과정과 교육평가』(제3판), 서울: 문음사, 2006.유기섭 외(2003), 『교육심리학』, 서울 동문사, 2003. 임규혁, 임웅 공저, 『교육심리학』(2판), 학지사, 2007.조승제, 『교육과정과 평가의 쟁점』, 서울: 교육과학사, 2007.진영은. 『교육과정-이론과 실제』, 서울: 학지사. 2002.감사합니다Thank you for listening my presentation수업시연

교육학과 논술 면접」 (이은화 외 지음, 2006, 54쪽) - 「구성주의 교육학」 (김종문, 교육과학사, 1998, 19~48쪽)- 「구성주의와 교과교육」 (김판수, 학지사 2000, 128~136쪽)- 「사회과 교육과정에서 수업까지」 (최홍규, 교육과학사, 2005)- 「살아 있는 협동학습-협동적 학급운영의 이해」 (이상우, 시그마프레스 , 2009) - 「수업 모형의 이론과 적용」 (서울특별시 교육연구원, 1996)- 「수업 설계의 원리와 모형 적용」 (김인식, 교육과학사, 2000)- 「아동발달과