1)슬생-5.자연과 함께해요-동물과 식물로 무리짓기

5. 학습동기현재의 교육과정의 구성을 개선하려면 어떻게 해야할 것인가를 알아볼 때, 우리는 불가피하게 학습 동기의 성격이 무엇인가, 또 학생들을 교육함으로써 우리가 달성하고자 하는 목표가 무엇인가를 논의하지 않으면 안된다. 교육의 궁극적인 목표를 명확히 하는 것은 좋은 일이지만, 또 한편으로는 그 목적으로 나아가는 보다 단기적인 목적의 달성 과정에서 우리는 궁극적 목적을 부단히 재발견하게 된다. 우리는 아동의 지식에 대한 동경

해 익히도록 구성하였다.12면체 주사위활동3상황으로 익혀요! 는 활동 1,2에서 익힌 여러 가지 상황별 인사말을 역할놀이로 구며 시연해보고, 일상생활에서 꾸준히 실천하려는 마음을 다지는 활동으로 본 수업의 핵심활동이다.역할극 소품정리하기학습내용정리에서는 공부한 내용을 확인하여 실천의지를 더욱 더 강화하고, ‘예절 지키기’와 ‘이웃’의 개념을 확장하는 사고를 유도하여 창의성을 신장시키는 활동이다. 배려그림슬생과 즐생의

(슬기로운 생활)과 교수ㆍ학습 과정안슬기로운 생활과 교수ㆍ학습 과정안1. 단원 명 : 5. 자연과 함께 해요.2. 대단원의 개관이 단원은 교육과정상의 활동 주제 ‘여름철의 산과 들’에서 ‘살아 있는 것과 살아 있지 않은 것을 조사발표하기’와 ‘동물과 식물의 특징을 알아보고 무리 지어 보기’, 그리고 ‘우리나라 꽃 무궁화 관찰 및 그리기’를 주요 활동으로 하고 있다.우리 주변에서 살아 있는 것과 살아 있지 않은 것들을 나누어 보는 활동

5%에 불과하다. 그런데 이산화탄소가 수증기보다 중요한 지구 온난화의 요인으로 간주되는 것은, 수증기는 자연적으로 대기 중에 풍부하게 존재해 대기 중 함유량이 크게 변하지 않는 반면, 이산화탄소는 인위적인 영향으로 인해 대기 중 함유량이 최근 급속하게 증가하고 있기 때문이다. 온실기체 중에는 탄산가스 이외에도 CH4, N2O, CFC11, CFC12 등의 대기 미량 기체들이 있다. 1979년 이래로 과학자들은 대체로 이산화탄소의 증가가 평균 지표 기온을 1.5 ～

무리가 수 천억 마리에 이른다는 해설자의 설명에 시청자들은 잠시 현기증을 느낀다. 그 사이 화면에서는 하루살이 떼가 물고기, 거미 군단, 새들의 먹이가 되는 약육강식의 처절한 장면이 펼쳐진다. 이 날 BBC 시청자 수는 프라임 타임인 저녁 7시30분부터 9시 30분까지 평균 시청자 1천 5백만 명이라는 기록적인 숫자를 넘어섰다.또한 BBC의 이라는 식물들의 감춰진 생존의 세계를 기록한 자연다큐멘터리는 지금까지 6천만이라는 시청자를