[교육학] 피아제와 비고츠키-교육학적 관점에서의 이론 비교 및 시대적, 학문적 배경 조사

이론과 실제】 / 강남교육청 교사 직무연습, 신화식, 2002년10. 【유아기 평화교육을 위한 이론적 탐색】 / 열린유아교육학회지, 김영주, 1996년11. 【문학을 활용한 유아 환경교육에 관한 연구】 / 아동학회지, 김정원, 2003년12. 【통합적 접근 방법을 통한 유아의 환경보호적 소비자 행동 활성화】 / 서울특별시 교육청지정 시범유치원 운영보고서, 동아유치원, 2004년13.【사회과 교육과정】/ 교육부 ,1998년14. 【고등학교 교육과정 해설 : 사회】/ 교육부 20

비고츠키 이론의 핵심 중의 하나는 인간은 사회적, 그리고 문화적 세계의 산물이라는 것이며, 어린이들을 이해하려면 그들이 성장해 가는 사회적, 문화적 그리고 관습적 맥락을 함께 이해해야만 하는 것이다. 비고츠키를 이해하기 위한 첫걸음은 이와 같은 발달에 대한 사회․문화적 접근과 함께 그의 생애와 그의 사상이 나오게 된 사회적 여건들을 고찰하는 것으로 그의 사상과 학문적 배경을 살펴본 후, 비고츠키의 인지이론에 대하여 자세히 살펴보

이론적 배경레지오 접근법의 논리와 실제의 방향을 이끌어온 말라구찌는 여러 도시에서 실시된 혁신적인 경험과 교육계 인사와의 의견교환, 피아제 학파의 연구와 실험, 듀이, 비고츠키, 브론펜 브루너, 가드너 등 많은 학자의 연구에서 영향을 받았다. 이들은 모두 학습자의 능동적인 참여, 서로 학습을 나누며 학습하는 협력적 탐구과정의 중요성과 구체적 경험에 기초한 학습, 아동중심 교육과정을 강조하며, 부모참여가 중요하다고 보는 점에서 동

이론, 우리나라의 정서에 맞게끔 운영되는 특징적인 프로그램을 찾아보기가 쉽지 않다. 아울러 실시되고 있는 대부분의 프로그램은 교육인적자원부의 교육과정을 교육 상황에 맞게 다소 변형하여 사용하는 경우가 많다. 이에 다양화되고 다변화되는 우리나라 상황과 실정에 맞는 영유아교수학습의 변화가 이루어져야 하지만, 각 지역이나 문화적 다양성 및 영유아의 연령 특성 등에 적합한 프로그램이 제대로 실시되지 못하고 있는 실정이다. 따라서

교육학적 신조』에서 자신의 교육관을 제시하고 이를 거의 평생 동안 유지했다.④ 1916년 출간한 『민주주의와 교육(Democracy and Education)』은 듀이의 교육철학을 체계화한 저서로서 진보주의 교육운동의 길잡이가 되었다.(2) 듀이 교육론의 사상적 배경☞ 듀이 교육사상의 기본적 배경은 실용주의(Pragmatism)에 있으며, 그 이론을 다시 자기의 독자적인 실험주의(Experimentalism)로 발전시켜, 근대 과학의 경험적 방법을 생활 전반에 적용하여 구체적인 경험 속