[청소년교육개론] 청소년 성교육에 대한 고찰과 대안

청소년의 행동은 비사회화된 공격적, 파괴적 행동으로 나타나는 경우가 많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전락하기 쉽다. 이는 그 개인에게 뿐만 아니라 사회적으로도 커다란 손실이 아닐 수 없다. 이에 본 연구는 부적응에 대한 개념을 체계론적으로 고찰하고, 학생들의 부적응행동을 예방 또는 변화시키기 위한 대안으로서 전개할 수 있는 학교사회사업의 실천

청소년들이 그들의 욕구 불만을 해소할 직절한 여가 장소나 시설이 있어야 하나, 유해업소, 유해 영상매체, 유해화학물질 등 유해환경으로 인해 여가시간이 있더라도 긍정적, 발전적, 생산적으로 보내지 못하고 낭비적, 비생산적, 퇴폐적, 유흥적, 부정적인 여가활동을 하게 한다는 점에서도 문제가 된다. 권이종(2000), 「청소년 교육개론」, 교육과학사. 청소년들에게 여가에 대한 올바른 인식, 창조적이고 바람직한 여가활용방법을 심어주는 것은 청소

청소년 문제의 심각성을 지적하는 것도 무리가 아닐 듯 싶다. 한편, 어떤사람들은 청소년을 “꿈과 희망의 세대”, “조국의 미래”, “젊음과 용기의 상징” 등으로 격찬하기도 한다. 이와 같이 청소년을 편리에 따라 두 가지 극단적인 존재로 해석하는 것은 청소년에 대한 객관적인 연구와 합리적인 지도대책을 마련하는데 커다란 장애요인이 되고 있다. 한상철,「청소년학 개론」(서울:중앙적성출판사,1998), p.29.청소년을 무섭고 두려운 존재로 비약

성 1천명을 기준으로 하는 유산율로 볼 때 싱가폴과 함께 세계적인 수준에 이르러 우리 나라는 이미 얻은 아기 수출 세계 제1위라는 오명 외에 이제 낙태천국이라는 악명을 추가로 얻게 된 것이다. 이러한 사태의 원인으로는 생명경시풍조, 정부의 산아제한정책, 남아선호사상, 낙태관련법규의 사문화(死文化), 피임방법(避妊方法)에 대한 무지, 성도덕의 물란 이외에도 입시위주교육의 결과로 더욱 심각하여진 청소년의 성 문제, 여전한 여성 차별 상태

사회학개론사회화, 생애과정, 고령화Ⅰ.서론 Ⅱ.본론1. 사회화1.1. 문화, 사회, 어린이사회화 1.1.1. 아동 발달 이론1.1.2. 장 피아제와 인지 발달단계1.1.3. 사회화 기관1.2. 젠더 사회화 1.2.1. 젠더 사회화의 개념1.2.2. 젠더 학습1.2.3. 젠더역할의 분석(이야기책과 텔레비전)1.2.4. 성차별과 무관하게 자녀 교육하기 어려움1.2.5. 사회학적 논쟁2 생애과정 2.1. 전 생애에 걸친 사회화 2.1.1. 아동기 2.1.2. 10대 청소년기2.1.3. 성인기 2.1.4. 노년기 3