[학교교육과정]학교교육과정의 성격,필요성,편성운영방향,관련변인, 학교교육과정의 위원회,검토사항,평가방법, 학교교육과정의 문제점,개선방향

편성1) 특수학급 편성 원리2) 편성 형태3) 편성학급 수4) 순회 교육5) 교육과정의 편성․운영지침6) 운영Ⅴ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 생활교육Ⅵ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육과정1. 특수학교 교육과정의 성격 및 활용2. 교육과정 운영상의 문제점1) 교육과정 제(개)정 후속자료 미흡2) 교육대상자의 다양성3) 교육과정이 없는 특수학급4) 고등부 교육과정 운영의 자율성3. 특수학교 교육과정의 방향Ⅶ. 특수학교(장애인교육,

교육, 아동ㆍ청소년 보호 교육, 다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업ㆍ농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통. 토론 중심 교육, 논술 교육 등3. 재량 활동의 편성 및 운영(1) 재량 활동의 편성ㆍ운영 기본 방향 가. 자기 주도적 학습 능력의 신장① 자기 주도적 학습: 학습자의 주도적 학습능력을 신장시킬 수 있는 방법을 포괄적으로 지칭② 학생 주도적 학습 전개: 과제의 선택 → 학습 계획의 수립 → 실천 → 평가나. 단위 학교의 특

문제점(비규범적 언어사용 중심)청소년의 언어실태와 관련한 조 향(2003)의 연구는 청소년의 언어사용의 문제점을 지적하고 그 개선 방안을 제시하기 위하여 설문조사와 함께 대화 녹취 방법으로 조사 되었다. 여기서 청소년의 언어생활의 특징으로 세 가지로 나누었다. 첫째, 욕설과 비속의 사용이 일상화 되어 쓰이고 있다는 점 둘째, 언어파괴의 현상이 두드러진다는 점 셋째, 공격적이고 상대방을 무시하는 말투가 만연해있다는 점 등이다. 이 중 언

교육과정으로 편성되어 있다. 더 나아가 같은 단계에 있는 학생들 간의 개인차도 고려할 수 있도록 각 단계 내에 심화 내용과 보충 내용을 포함시킴으로써 심화 보충형 수준별 교육과정의 성격도 지니도록 편성하였다. 또한 고등학교 2-3학년 과정에서 학생의 능력, 관심, 흥미, 적성, 진로 등에 따라 차별화되어 제공되는 과목 선택형 수준별 교육과정 역시 수준별 교육과정의 한 특징이다. 수준별 교육과정의 편성과 운영 지침과 수준별 교육과정의 세

위원회의 인식1. 위원 선출2. 학교운영위원회 운영3. 학교운영위원회의 기능4. 운영위원의 역할5. 학교운영위원회의 발전 방향Ⅶ. 학교운영위원회의 문제점과 개선 방안1. 교원위원 선출에 관한 문제점과 개선 방안1) 문제점2) 개선방안2. 학운위 심의 사항의 해석 때문에 나타난 갈등의 문제점과 개선 방안1) 문제점2) 개선방안3. 소위원회 활동방법에서 나타난 갈등의 문제점과 개선 방안1) 문제점2) 개선방안4. 수요자 중심의 학교운영과 관련