소크라테스와 플라톤의 교육사상 비교

사상가 : ① 소크라테스(사상의 기본원리 프로타고라스의 “인간은 만물의 척도이다.”/ 지행일치설(지행합일설: 무지의 자각을 통해 선악구분하고 선한 행위 가능) -> 교육목적 : 도덕적 지행일치인 / 교육방법 : 산파법, 대화법, 문답법, 반어법, 질문법, 귀납법, 계발교수법, 변증법적 방법)② 플라톤(이원론적 세계관, 이상주의 , 관념론 , 「국가론」/ 교육목적 : 진선미조화의 인간(=이상국가의 국민)/소수귀족중심엘리트교

교육 → 후에 진보주의, 자유주의 인문주의에 영향․여성교육에 대해 소극적(여성은 다만 가정을 원만히 꾸려가기만 하면 된다.)공 통 점․국가에 꼭 필요한 유능하고 애국적인 시민 양성 그리스의 사상가소피스트다원화된 시각, 실용적 지식, 상대적 진리 제시(변화)수사학 발달 → 진보주의 철학관과 연결 소크라테스 : 지행합일설산파술 - 문답을 통한 학습, 발견학습(탐구학습)플라톤 : 관념론 제시, Academy 설립스파르타의 국가주의 도입아

소크라테스는 각각의 문제들을 해결하고, 세 번째 파도로 불리는 이상국가의 현실화 가능성 문제에 대해서 철인 통치를 그 해답으로 제시하게 된다. 철인통치는 올바름에 대한 탐구의 과정에서 수립된 이상국가의 현실화 문제, 즉 아름다운 나라의 존재 가능성에 대한 해답으로 제시된 것이다. 제6, 7권에서 플라톤은 이상국가의 지도자로 철인을 내세우며, 참된 철학적 인식을 위한 교육의 문제를 다룬다. 철학자들이 추구하는 앎이 나라의 경영과 관

교육그리스와 로마 교육의 비교고대 그리스의 교육그리스의 사회적 배경 그리스 문화의 특징그리스 교육 - 선사시대그리스 교육 - 스파르타 그리스 교육 - 초기 아테네그리스 교육 - 후기 아테네그리스 교육의 사상가그리스의 사회적 배경페르시아전쟁(490 BC/ 480-479 BC) 아테네 시대 (페리클레스 시대-소크라테스 청장년기) 페르시아 전쟁 이전의 교육=초기 아테네 교육 전쟁 이후의 교육=후기 아테네교육 대표 소피스트 : 소크라테스, 플라톤,

플라톤 집안은 비교적 상류계급이었고 그러한 배경의 귀족 출신 젊은이답게 정계 진출을 꿈꾸었지만, 믿고 따르던 스승 소크라테스의 죽음에 정치적인 배경이 있음을 알고 철학을 통해 사회의 병폐를 극복하기로 결심한다. 자주 외국 여행길에 올라 이집트남이탈리아시칠리아 등지로 떠났던 플라톤은 기원전 4세기 초 아테나이로 돌아와 서양 대학교의 원조라 할 아카데메이아 학원을 열고 철학의 공동 연구, 교육, 강의를 시작했다.그곳을 통해 뛰