[학교발명교육]학교발명교육의 목표,필요성, 학교발명교육의 실태,정책적근거, 학교발명교육의 행사, 학교발명교육의 방법,방향 분석

방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교의 교육특성Ⅲ. 초등학교의 시간배당Ⅳ. 초등학교의 수준별교육과정 운영1. 수준별 교육과정 운영의 목적2. 수준별 교육과정 운영 방침3. 수준별 교육과정 교과별 운영 지침1) 단계형 수준별 교육과정2) 심화․보충형 수준별 교육과정Ⅴ. 초등학교의 수준별교육과정 여건조성1. 교육부 수준에서의 여건조성2. 교육청 수준에서의 여건조성3. 학교수준에서의 여건조성Ⅵ. 초등학교의 영재교육1. 영재교육의 필요성

방향으로 발전해왔다. 이러한 박물관은 종래의 고전적 기능으로부터 오늘날에는 교육적 기능을 중요시하는 개념으로 기능이 변화하여 사회문화 교육기관으로서 교육기관과 밀접한 관련을 가지고 교육기관의 협력자로서의 기능을 하고 있다(임윤지, 2002). 하지만 유아교육기관이나 가정에서 박물관을 효율적으로 활용하지 못하고 유아교육 프로그램에 있어서 유아교육기관과 연계가 미흡하고 기존의 학습방법의 문제점으로 인해서 단순히 소풍이나

것을 넘어 온라인이 오프라인을 대체하는 사례까지 생긴다.인사동 같은 거리가 많아졌으면 좋겠다. 해일처럼 밀려오는 디지털 물결을 가로막을 수 있는 방법은 없겠지만 낮이 있으면 밤이 있듯이 세상이 온라인만으로 이루어져 있지 않다는 것을 청소년에게 수시로 일러 주었으면 한다.인터넷으로 붕어빵을 주문할 수는 있어도 인터넷이 붕어빵을 만들 수는 없다는, 평범하지만 엄연한 사실을 우리 네티즌이 알았으면 좋겠다.

목표를 제시하고 있다. 보편적 접근을 실현하기 위한 구체적 정책 프로그램으로는 주민의 인터넷 접속 및 이용능력 향상을 위한 UK online centres와 UK online computer training centres 운영, 그리고 주민 정보화교육비의 80% 할인지원과 실업자를 위한 무료 IT 훈련 제공을 발표한 바있다. 특히 UK online 센터는 기존의 IT for All centres를 개편한 것으로 2001년 봄 까지 600개 그리고 총 6,000개 운영을 목표로 추진한다고 한다.3) 캐나다의 정보 격차 해소 방향 캐나다는 정보

목표라고 하였다. 즉, 환경교육의 다른 측면에 대한 강조도 중요하지만 환경과 관련된 활동에 대해 활발한 참여가 결국 책임 있는 환경 행동으로 이어지게 되기 때문이다. 따라서 이런 경우 환경교육은 책임감 있는 환경행동과 관련되어 정의될 수 있다. 21세기를 이끌어 갈 청소년이 이러한 책임 있는 환경 행동을 할 수 있도록 환경적 소양과 연관된 지식, 태도, 기능과 행동을 습득하도록 하는 환경교육에 있어 영향을 미치는 통로는 크게 학교 환경교