초등학교 교육특성, 초등학교 시간배당, 초등학교 수준별교육과정운영, 초등학교 영재교육, 초등학교 통합적활동주제중심수업, 초등학교 발전방향

초등학교(초등교육)의 교육특성과 교육목표, 초등학교(초등교육)의 시간배당, 초등학교(초등교육)의 교과서활용, 초등학교(초등교육)의 교사상, 초등학교(초등교육)의 교육정보화, 초등학교(초등교육)의 교육 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교(초등교육)의 교육특성Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 교육목표Ⅳ. 초등학교(초등교육)의 시간배당Ⅴ. 초등학교(초등교육)의 교과서활용1. 국어과2. 수학과3. 사회과4. 과학과5. 영어과Ⅵ. 초등학교(초등교육)의

수업의 설계도를 구성해야 한다8. ‘학습 지도 방법’의 거리 모음Ⅱ. 영어과교육 수준별학습지도1. 교수 ․ 학습지도 계획2. 교수 ․ 학습지도 방법Ⅲ. 수학과교육 수준별학습지도1. 수준별학습지도의 필요성2. 수준별 학습지도의 개념3. 수준별 학습지도의 특징4. 수준별 학습지도의 과정1) 준비 학습2) 주요 학습 활동3) 발전4) 정리Ⅳ. 과학과교육 수준별학습지도Ⅴ. 사회과교육 수준별학습지도1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영2.

초등학교․중학교․고등학교, 대학․방송통신대학․개방대학․전문대학, 기술학교․고등기술학교, 민주시민학교, 특수학교, 각종학교 등으로 구분되어 있다. 이 중에서도 가장 큰 틀에 기초해 우리의 학교교육제도에 대하여 간략하게 개관해보기로 하겠다.(1) 취학전교육(유아교육)초등학교 입학 전까지의 취학전교육은 보건복지부가 관할하는 어린이집과 교육부 관할 의 유치원으로 구분되어 이원적으로 관리․운영되고 있다. 어린이집은 0～5세

학교와 유치원은 주교육부에서 관할하고 있다. 미국의 경우 유치원은 공교육의 일부로서 대부분이 지역사회의 초등학교에 부설 형태로 설치되어 있으며, 많은 학구에서는 유치원을 공립학교제도 안에 포함시켜 운영하고 있다. 한국교육개발원, 『유아교육의 공교육 체제확립 방안 연구』(서울: 한국교육개발원, 1997), p. 15.; 고광태, “각국의 유아교육정책 비교를 통해서 본 한국 유아교육 정책의 발전방향,” 『목포과학대논문집』(22～2호, 1998년 10월)

중심교육)과 디지털교과서Ⅵ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 웹기반교육Ⅶ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 이러닝(E러닝)Ⅷ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개선 방안Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교육과정은 현장에 소개되어 어느 정도 정착된 편이지만, 시행상의 문제에 대해 상당한 비판과 지적이 이루어지고 있다. 그 중에 주요한 내용은 수준별 교육과정의 시행과 학교 교육여건에 관한 것들이다. 수준별 교육과정을 도입한 취지는 수업