[지역화][지역화교육]국어과교육의 지역화, 과학과교육의 지역화, 사회과교육의 지역화, 역사과교육의 지역화, 음악과교육의 지역화

< 대안학교에 관한 페이퍼 > 목차 서론 본론-Ⅰ. 이론적인 측면(기독교적 교육에 대해서)1. 기독교교육의 정의 2. 기독교교육의 목적 3. 기독교세계관과 기독교교육의 연관성 본론-Ⅱ. 현황적 측면1. 쉐마 기독학교 2. 여명학교 본론- Ⅲ. 기독교대안학교의 실천적 과제(대안제시) 1. 정체성 과제(학교적 측면, 한국적 측면) 2. 내부적 과제(교사, 학생, 교재, 시설적 측면) 3. 외부적 과제(교회, 가정, 타 학교, 그리고 정부 및 사회적 측면) 결론 – 14pag

우리나라의 교육과정목 차Ⅰ. 교육과정이란 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․p.1Ⅱ. 우리나라 교육과정의 변천사 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ p.2Ⅲ. 외국의 교육과정 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․p.15Ⅳ. 현교육 과정(7차 교육과정)에 대하여 ․ ․ ․ ․ ․ ․p.23Ⅴ. 제 7차 교육과정에 따른 수학능력시험 개편안 ․ ․p.32Ⅵ. 맺으며 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․

과제역사학의 문제점역사학의 과제차-I. 역사교육의 의미역사교육의 개념역사교육의 성격역사교육의 변천II. 역사교육의 목적과 목표역사교육의 목적역사교육의 행동영역별 목표III. 역사교육의 내용역사과 내용의 구성요소역사교육 내용선정내용조직의 일반적 원칙내용의 범위와 계열역사과 내용조직의 방법IV. 역사교육의 수업수업방법학년별 교재 지도 방법V. 교과서 분석단원별 분석7차 교육과정원리에 따른 분석내용

■ 목 차 ■Ⅰ. 교육과정의 이미지와 관점1. 교육과정 이미지 합의2. 교육과정 관점 합의II. 교육과정 분석과 문제점 및 개선 방향1. 교육과정에 대한 분석(1) 사회과 교육과정의 전반적인 목표(2) 해당 단원의 교과 분석2. 문제점 및 개선 방향 (1) 단원 구성상의 문제점과 개선 방향 (2) 교사용 지도서의 문제점과 해결책 (3) 교과서 내용상의 문제점 및 개선 방향 Ⅲ. 타일러 모형에 따른 교육과정 개발 절차1. 교육목표의 설정(1) 목표설정의 자료(2)

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기