[사회과교육][사회과학습][사회과수업]사회과교육(학습,수업)목적,성격,교과서,수업장학, 사회과교육(학습,수업)교육체계,평가,교수학습방법

과수업(학습, 교육)의 교과서, 도덕과수업(학습, 교육)의 수업장학, 도덕과수업(학습, 교육)의 행동적 접근, 도덕과수업(학습, 교육)의 평가, 도덕과수업(학습, 교육)의 수업모형 분석Ⅰ. 도덕과수업(학습, 교육)의 목표1. 도덕과가 가장 강조하는 목표1) 1차적 목표 → 도덕성 함양 2) 1차적 목표 달성 방법 → 인지적, 정의적, 행동적 요서의 균형 발전2. 도덕적 발달 단계와 도덕과Ⅱ. 도덕과수업(학습, 교육)의 기능1. 가치 통합적 기능2. 사회 통합적 기

교육4. 남북한 공동의 가치를 추구할 수 있는 통일 교육5. 자주적 의식을 제고할 수 있는 교육6. 현실적이면서 미래지향적인 통일 교육7. 상호 존중하고 배려하는 통일 교육8. 합리적인 통일 교육9. 남북한의 화해 의식을 심어주는 교육Ⅳ. 학교통일교육과 북한이해교육Ⅴ. 학교통일교육과 음악교육1. 성격2. 목표Ⅵ. 학교통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육Ⅶ. 학교통일교육의 교수학습모형1. 집단 탐구 수업 모형1) 목적2) 탐구활동을 자극시

교육과정4) 교사 수준의 교육과정3. 교육과정의 구성가. 구성1) 구성요소2) 상호관계3) 교육과정 구성요소 간 관계4) 교과과정 구성원리나. 교육목표의 설정1) 목표의 의미2) 교육목표의 설정3) 교육목표의 설정요소4) 교육목표의 분류가) 전통적인 분류방식나) 현대적 분류방식다. 교육 내용의 선정1) 개요2) 선정기준 및 원칙라. 교육내용의 조직1) 수직적 조직의 형태2) 수평적 조직의 형태3) 결론마. 교수-학습과정바. 교육과정의 평가4. 교

사회과는 한 인간이 사회 공동체의 성원으로서 사회를 살아가기 위한 기본적인 지식과 기능, 가치와 태도를 습득할 수 있도록 도와주는 역할을 하는 교과이다. 즉, 인간과 인간 사회에 대한 1차적 탐구와 훈련의 장을 제공하는 본질교과로서 그 중요성이 강조되는 바, 본고에서는 기본교육과정 사회과의 성격‧목표‧내용과 사회과 교수․학습 방법 및 평가에 대하여 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본 론1장. 사회과 교과의 성격과 내용1. 사회과 교과의 성격가

학습방법과 과정3) 학습자료Ⅶ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계1. Massialas와 Cox의 모형1) 도입2) 가설3) 정의의 명료화4) 탐색5) 증거제시6) 일반화2. Beyer의 모형1) 1단계2) 2단계3) 3단계4) 4단계5) 5단계Ⅷ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 올바른 적용을 위한 제언Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론탐구 학습은 개방된 학습 분위기에서 교수, 학습에 가설을 많이 사용하며 불확실한 사항을 계속해서 탐색하고 검증해 가는 학습을 말한다. 탐구 수업