[사회과학습][사회과수업][사회과교육]사회과학습(수업,교육)이론,장학,관찰,발문, 사회과학습(수업,교육)과 창의적사고력,고급사고력,방법

과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론

구성주의교수원리(교육원리), 국어과 교수원리(교육원리), 수학과 교수원리(교육원리), 사회과 교수원리(교육원리), 체육과 교수원리(교육원리), 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리(교육원리) 분석Ⅰ. 구성주의교수원리(교육원리)1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다 2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다 3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다 4. 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다 5. 학

사회과 가치교육은 학생들에게 사회적 행위의 지침과 판단의 기준을 인식시켜주고 그러한 방향으로 행위 하려는 신념을 갖게 하는데 있다. 특히 사회과의 최종 목표가 민주 시대의 자질을 함양시키는데 있다는 점에 비추어볼 때, 가치(태도의 교육은 매우 핵심적이며 중요한 의미를 지닌다. 민주 시민 교육은 곧 가치(태도 교육에 바탕을 두어야 하기 때문이다. 가치 교육의 의의를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.첫째, 학교의 안팎이나 사회과 학습

학습의 기본과정과 적용영역, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리, 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계, 사회과 탐구학습의 올바른 적용 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 정의Ⅲ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 조건Ⅳ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 기본과정Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 적용영역Ⅵ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리1. 일반적인 특징2. 구체적인 특징1) 학습목표 및 내용2) 학습방법과 과정3)

FILE:SAQK.HWP社會科 授業의 實際 Ⅰ. 社會科 授業의 方向1. 통합적 수업과 실제 활용성고려현대 사회의 복합성과 변화의 급속성에 따라 사회과 교육도 이러한 사고 형태에 맞추어 통합 교육의 필요성이 대두되었다. 그래서 지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 문화 등을 여러 관점에서 통합하여 조직하였으므다. 따라서 각 요소를 전체로 통합해서 지도해야 한다.2. 다양한 탐구방법의 고려사회과는 문제해결력의 신장을 강조하고 있다. 따라서 학생 스스로