교원정보소양인증제 인식실태, 교원정보소양인증제 사례, 교원정보소양인증제 활용방안,제언

정보 평가 절차7) 정보 전달8) 과정의 평가Ⅳ. 교원정보소양(교사정보소양)의 정의Ⅴ. 교원정보소양(교사정보소양)의 구성요소Ⅵ. 교원정보소양(교사정보소양) 인증제의 목적Ⅶ. 교원정보소양(교사정보소양) 인증제의 운영 절차1. 인증기관 2. 시험 안내3. 원서 접수4. 운영 인력 확보5. 시험 실시6. 결과 통보7. 인증서 교부Ⅷ. 교원정보소양(교사정보소양) 인증제의 개선 방안1. 평가 내용 및 수준에 대한 개선 방안2. 정보소양 활용여부에 대한

활용3. 정보화 능력 향상1) 교원 연수2) 교원 정보소양 인증제3) 학생들의 정보화 능력향상4. 교육행정의 정보화Ⅶ. 중학교(중등) 교육의 원격교육1. 의의2. 발전전망1) 교육기회의 확대2) 학교교육의 질적 향상3) 학습과정에서의 학습자 선택권 확대4) 초중등 교육과 대학교육의 연계Ⅷ. 향후 중학교(중등) 교육의 내실화 방안1. 학력 향상 방안1) 교실 수업 제모습 찾기2) 독서 교육의 활성화3) 학력 평가의 적정4) 진로․진학 지도의 내실화2. 더

정보화 정책이 시행되고 있다. 교육정보화란 교육제제를 구성할 때 정보통신 기술을 기반기술로 활용하여 교육의 내용과 방법, 교육의 형태를 다양하게 개선해 나가고 동시에 교육 구성원의 의식과 행태를 정보화 사회에 맞게 변하도록 하는 것이다. 그러면 정보화가 교육에 가져올 변화를 살펴보기로 한다. 첫째, 정보교육은 정보소양(information literacy), 즉 정보를 적절하게 선택하고 가공하고 창조하고 전달할 수 있는 능력을 기르는 일로서, 기초교육

교원정보소양교육(교사정보소양교육) 사례1. 캐나다의 사서교사 연합회(Association for Teacher-Librarianship in Canada)2. 캘리포니아 주립대(California State Univ.)3. 인디애나 대(Indiana Univ. Bloomington)Ⅶ. 향후 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 과제1. 교육 프로그램의 개선 2. 교원의 정보화 교육 체계 개방 3. 학교의 정보화 환경 조성 시급4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육) 관련 제언Ⅸ. 결론참

정보소양의 의미, 정보소양의 의의, 정보소양의 구성 요소, 정보소양의 일반 능력, 정보소양의 외국 사례, 정보소양의 인증제 사례, 정보소양의 기대효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 정보소양의 의미Ⅲ. 정보소양의 의의Ⅳ. 정보소양의 구성 요소1. Big Six Model2. 도서관 중심의 정보소양3. 정보 능력Ⅴ. 정보소양의 일반 능력1. 윈도 운영체제2. 워드프로세서3. 계산표의 작성 4. 발표용 자료의 제작5. 인터넷의 활용6. 홈페이지의 작성Ⅵ. 정보소양의 외국 사