STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형 정의,이론, STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형 절차,구성,활동방법, STAD 협동학습모형 성과,전략

학습을 하고 개별 시험을 치룬다.㈑ 개인학습기대점수를 초과한 정도에 따라 팀 점수를 부여한다.㈒ 능력이 낮은 학생이나 높은 학생도 다같이 도전적이 된다. ⑶ JigsawⅠ모형㈎ 한 단원을 선택해 조원 수만큼 소주제로 나누고 조장이 소주제 배당㈏ 전문가끼리 모여 학습㈐ 모집단으로 돌아와 활동⑷ JigsawⅡ모형※ Slavin이 JigsawⅠ모형에 STAD의 개별평가와 팀 평가 방법을 접목해 만든 모형으로, JigsawⅠ과 다른 점은 모든 구성원에게 집단 성공에

협동학습의 정의와 필요성, 협동학습의 특성, 협동학습 STAD(모둠성취분담모형)모형, 협동학습 Jigsaw(직소우)모형, 협동학습 LT(어깨동무학습)모형, 협동학습의 교육적 성과, 협동학습 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 협동학습의 정의와 필요성Ⅲ. 협동학습의 특성1. 긍정적 상호의존성이다2. 학생들 간의 내면적 상호작용을 필요로 한다3. 학습과제를 완성하는 데 대한 개인적 책무성이 중요하다4. 대인관계 및 소집단 기능의 적절한 활용이다5. ‘집단

협동학습모형 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 협동학습모형의 개념Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습모형Ⅳ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형1. 팀 경쟁 학습 모형의 절차2. 팀 경쟁 학습 모형의 특징Ⅴ. Jigsaw(직소우)협동학습모형1. 이론적 기초2. 특별히 고안된 학습 자료3. 소집단 조직과 의사소통 훈련4. 소집단 리더5. 소집단(모집단)6. 전문가 집단(숙련집단)7. 개인적 평가와 보상8. 유의점Ⅵ. TAI(팀협력수업)협동학습모형1. 소집단 구성(team

모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의의, 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 이점, 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 과정과 실제, 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 제 지도방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의의Ⅲ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 이점Ⅳ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 과정1. 목표의 상세화2. 수업 준비3. 교사에 의한 교수(class presentation)4. STAD 소집단 학습 활동(teams)5. 평가(quizzes)6. 개인 향상 점수

분담(STAD)협동학습모형의 의미Ⅲ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 특성Ⅳ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의의Ⅴ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 구성요소1. 명백한 학생성취 목표2. 수업 전 준비3. 학생들이 성취목표 내용을 학습함4. 협동학습 과제의 완성5. 개인 시험6. 개인과 팀 향상점수7. 공개적 팀 인정과 보상Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 모형Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법1. 수업의 소개2. 모둠 활동3.