수학과교육(수업)수준별학습지도,문제해결학습지도,개념형성학습지도,활동중심학습지도, 수학과교육(수업)ICT활용학습,원칙발견학습,수량학습지도

교육1) 기본 컴퓨터 사용2) 팀 촉진자를 위한 교육3) 리더 교사를 위한 교육4) 교육에 책임을 가지고 있는 지역 행정가나 정치가를 위한 세미나5. 현직 교사 교육을 위한 지역적 조건1) 리더 교사들의 역동적인 참여2) 학교의 조직화3) 촉진자를 위한 교육4) 기술적 지원6. 컴퓨터7. 인프라1) 인터넷 연결2) 이메일3) 지원 활동4) 국가적 차원의 ICT 활용 지원 프로그램을 위한 대표단 구성Ⅵ. 일본의 정보통신기술(ICT)활용교육1. 목표2. 학습 내용1)

지도할 때보다 더욱 확실하게 이해시킬 수 있다.2. ICT를 활용한 학습과제 유형별 수학과 학습모형(1) ICT를 활용한 개념형성 수업모형단계교수-학습 과정교수-학습 활동ICT활용방안개념형성 준비활동문제파악∘동기유발∘학습목표확인∘공부할 문제 설정∘학습동기유발 및 해결의욕갖기정보안내제시학습할 수학적 개념의 도입문제추구(제시)∘중심문제제시 : 문제를 추상화하는데필요한 소재, 조건, 범례, 자료제시∘구체적인 사상의 제

지도할 때보다 더욱 확실하게 이해시킬 수 있다.2. ICT를 활용한 학습과제 유형별 수학과 학습모형(1) ICT를 활용한 개념형성 수업모형단계교수-학습 과정교수-학습 활동ICT활용방안개념형성 준비활동문제파악∘동기유발∘학습목표확인∘공부할 문제 설정∘학습동기유발 및 해결의욕갖기정보안내제시학습할 수학적 개념의 도입문제추구(제시)∘중심문제제시 : 문제를 추상화하는데필요한 소재, 조건, 범례, 자료제시∘구체적인 사상의 제

문제를 인식하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 다양하게 표현하는 경험을 가질 수 있는 기회를 제공한다. 초등학교는 국민 생활에 필요한 기초적인 초등 보통 교육을 하는 것을 목적으로 한다. 이에 따라 교육과정은 모든 학습 활동에서 학생의 직접적인 체험 활동(실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등)이 많이 이루어지도록 교육 과정 편성. 운영 지침이 제시되어 교육되어야 한다. 또, 공동의 학습 과제를 많이 제시하여

수업에 필요한 교수-학습 자료들은 어디서 어떻게 구할 것인가? 학습자 중심 수업이란 무엇이며 가능한가? ICT활용 교육과 교과를 어떻게 통합할 것인가? 등과 같은 질문이 머릿속을 떠나지 않는다. 여러분들은 김 교사와 유사한 상황을 접하게 될 것입니다. 이와 같은 상황에서 정보 자원을 효율적으로 배치하고 투입함으로써 교수-학습의 질을 향상시킬 수 있어야 할 것입니다. 이를 위하여 여러분들은 다음과 같은 문제를 해결하여야 합니다.문제인