학습부진아 교육운영방침, 수학과교육,사회과교육 학습부진아지도(학습부진아교육), 도덕과교육 학습부진아지도, 학습부진아 지도원리,지도방법

과 수준에 따라 내용 구성 및 집단 편성과 교수․학습 방법이 달라야 함을 의미한다. 같은 내용을 같은 수준으로 모든 아동에게 가르칠 때 파생되는 문제는 많은 아동들로 하여금 공부에 흥미를 잃게 하고 무의미한 시간을 보내게 하여 학습의 비효율을 가져온다. 7차 교육과정의 수준별 교육과정을 제안하는 이유도 바로 여기에 있다. 특히 우리 나라 초등학교에서는 영재아가 심각한 교육의 불균형적 대우를 받고, 학습 부진아와 특수아들이 소외를 받

교육과정이라는 분야가 소개된 것은 타일러로부터 직접 수학한 정범모(鄭範謨) 교수의 《교육과정》(1956)에 의해서였다. 앞에서 말한 타일러 책은 영문으로 128 페이지밖에 안되는, 그야말로 ｢강의개요｣에 지나지 않는 것이지만, 정범모 교수는 그 강의 개요를 그대로 따르면서도 그것에 세부사항을 첨가하여 국문으로 544 페이지에 달하는 책을 써내었다. (다만, 타일러의 네 가지 요소 이외에 정범모 교수는 ｢학습지도｣라는 요소를, ｢학습경험의

1. 교육과정 개정의 배경1.1 개정의 배경1995년 5월 31일, 대통령 자문기구인 교육개혁위원회에서는 정보화․세계화 시대에 대비하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 구상하여 발표하였다. 신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 비전으로 삼았다.이러한 비전의 실현을 위해 교육 운영을 ① 교육 공급자 중심에서 학습자 중심 교육으로② 획일적인

교육의 효과, 향후 장애인통합교육의 과제 및 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 개념1. 장애학생의 구성원 자격을 확보시키는 문제2. 장애학생 수업참여 촉진 전략1) 교육과정 수정 전략(Cronin & Patton, 1993; Gaylord-Ross,1989; Noonam, Hemphil, 1989; Stainback & Stainback, 1990; 1992)2) 교과서 외 다른 교수적 자료 활용3. 구체적 상호작용 교수 과제4. 통합교육을 위한 효과적인 학습방법1) 협력학습2) 또래지도 학습Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리1. 통합교

과 원리1. 교육행정의 개념(1) 국가공권설(분류체계론)❶ 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서‘교육에 관한 행정’이라고 정의한다.❷ 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감