[교육평가] 규준참조평가

교육평가목 차. Ⅰ. 서론1. 교육평가1) 교육평가의 정의2) 교육평가의 목적과 기능3) 교육평가의 절차4) 검사, 측정, 총평Ⅱ. 본론2. 교육평가의 유형1) 교수, 학습 진행에 따른 평가(1) 진단평가(2) 형성평가(3) 총합평가2) 참조 준거에 따른 평가(1) 규준참조평가(상대비교평가)(2) 준거참조평가(절대평가)(3) 능력참조평가(4) 성장참조평가3. 검사도구의 질1) 타당도2) 신뢰도Ⅲ. 결론 교육평가의 동향과 전망1) 수행평가2) 컴퓨터화 검사3) 교

-교육평가의 본질적 의미-교육과정 평가의 의미-평가에 대한 접근 방법-규준참조평가와 준거참조평가-진단평가, 형성평가, 총합평가1. 교육평가의 본질적 의미교육평가(educational evaluation)는 교육목적의 달성 정도를 판단하고, 일정한 기준을 가지고 교육활동의 효율성을 가늠하여 나타난 결과에 대한 가치를 판단하는 체계적인 과정을 의미한다. 1920 - 각종 학업성취도 측정을 위한 체계적인 검사연구를 하였다.1930 -

규준참조평가: 소속하고 있는 집단 속에서 한 개인이 다른 사람보다 얼마나 더 성취했느냐 하는 상대적인 서열을 강조하는 평가체제이다. 규준을 중심으로 우수자와 열등자를 구분하는데 중점을 둔다.② 준거참조평가(목표지향평가): 평가대상자가 사전에 결정된 어떤 수행준거 또는 목표를 얼마나 성취하였는지에 초점을 두며, 개인의 성취수준의 유의미성을 다른 사람들이나 규준집단의 성취 정도와 상대적으로 비교하지 않은 평가를 말한다. 교육

제2부 교육평가의 종류제5장 참조준거에 의한 평가교육평가의 주관적 판단은 임의적인 것이 아니라 판단의 기준에 따르는데, 그 기준에 따라서 규준참조평가, 준거참조평가, 능력참조평가, 성장참조평가로 분류한다.1. 규준참조평가1)정의=상대비교평가=상대평가개인이 얻은 점수나 측정치를 비교집단의 규준에 비추어 상대적인 서열에 의하여 판단하는 평가.준거나 목표의 도달 여부에 관심 없고, 서열이나 상대적 위치를 부여하여 분류하는 작

평가의 단점Ⅲ. 진단평가(교육평가)1. 진단평가의 개념2. 진단평가의 기능3. 진단평가의 사례4. 진단평가의 유형Ⅳ. 형성평가(교육평가)Ⅴ. 총괄평가(교육평가)1. 총괄평가의 개념2. 총괄평가의 실시 시기3. 총괄평가의 기능4. 총괄평가 검사의 제작 절차Ⅵ. 양적평가(교육평가)1. 양적평가의 개념 및 사례2. 양적평가의 장점&단점Ⅶ. 수행평가(교육평가)1. 수행평가의 필요성2. 수행평가의 특징참고문헌Ⅰ. 상대평가(교육평가)규준참조평가(norm