주제중심교육(주제중심학습)과정,필요성, 주제중심교육(주제중심학습)활동, 주제중심교육(주제중심학습)수업설계,모형, 주제중심교육 평가,제언

학습(프로젝트중심수업, PBL)의 학습문제와 학습내용, 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 적용상 주의점과 내실화 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 정의Ⅲ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 필요성Ⅳ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 전제조건Ⅴ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 과정1. 준비하기2. 주제 결정하기3. 활동 계획하기4. 탐구 및 표현하기5. 마무리하기6. 평가

교육) 수업기술, 수업기술 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수업의 원칙1. 제1조 취의 설명의 원칙 - 지시의 의미를 설명하라2. 제2조 1시 1사의 원칙3. 제3조 간명의 원칙4. 제4조 전원의 원칙 - 지시는 전원에게 하라5. 제5조 소지물의 원칙 - 어린이들로 하여금 활동케 하기 위해서는 장소와 시간과 자료(물건)를 주라6. 제6조 세분화의 원칙 - 지도내용을 세분화하라7. 제7조 공백금지의 원칙8. 제8조 개별평정의 원칙Ⅲ. 수업의 준비와 실제1. 주제가 있는

필요성 및 목적2. 연구내용 및 방법Ⅱ. 이론적 배경1. ICT 활용 교육의 정의2. ICT 활용 학습의 유형3. 해외 및 국내의 정보통신기술 교육과정 사례와 시사점 분석 Ⅲ. ICT 활용 교수-학습 모형 설계 및 구현1. 웹기반 수업자료 설계2. 내용 설계3. 구조 설계4. 문서 설계5. 상호작용 설계6. 교사 및 학습자 역할 설계Ⅳ. 실제 ICT 활용한 교육용 웹사이트 구현1. 소개2. 수업자료 체제 설계 모형3. 화면소개Ⅴ. 결론 및 제언서 론1. 연구의 필요성 및 목적

평가1) 학생 결과의 평가2) 선택적 활동Ⅸ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 환경교육 사례1. 동기유발2. 학습안내3. 모둠구성4. 주제선택5. 학생 활동의 범위6. 지도교사의 역할7. 학습 활동 시 주의할 점8. 단원에 필요한 시간9. 차시별 학습계획1) 수업 진행 계획2) 수업 진행 계획3) 수업 진행 계획4) 수업 진행 계획5) 수업 진행 계획6) 수업 진행 계획7) 수업 진행 계획8) 수업 진행 계획Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론이제까지

학습 이론Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용체계1. 수와 연산2. 도형3. 측정4. 확률과 통계5. 문자와 식6. 규칙성과 함수Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업설계1. 수업 설계의 필요성2. 수업 설계의 목적3. 수업 설계의 방침4. 수업 설계 흐름도Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업방법1. 학생 중심의 수업1) 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)