[초등교육행정] 14장 행정가와 교사와의 관계

관계적 분야문제에 대한 관점가족, 특히 부모-자녀문제로부터 기이한 아동청소년의 정서적 또는 정신적 어려움역기능적인 학교 규범과 규칙빈곤과 기타 사회적 조건학생의 어려움과 사회 환경 상호간에 발생하는 역기능사회복지사 과업개별지도, 집단지도, 가족치료를 중심으로 하여 학생, 부모, 선생님을 포함한 교육 직원간의 기능 연계역기능적인 학교 규범과 규칙을 확인하고 교사, 행정가와 개별적집단적 협의를 함지역사회조직 활동

관계를 설명한다. 4. 예측 : 다음에 일어 날 수 있는 것을 예상할 수 있다. 5. 중재 또는 개입 : 변화를 가져오기 위하여 수행해야 하는 것을 제시한다. 제14장 사회복지사의 지식 기초사회복지사들이 자격을 취득하기 위하여 갖추어야 할 것으로 요구되는 지식 기초를 6가지로 분류하였다(영국의 사회복지교육훈련협의회). 1. 의사소통과 계약 2. 승진과 자격부여 3. 사정과 계획4. 중재와 서비스 제공 5. 조직내에서의 활동 6. 전문적 역량의 개발제15장

교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고려국자감5부학당 : 향교12공도 서당조선성균관4부학당 : 향교 서원서당근대육영공원한성중, 한성사범  원산학사 * 중등교육 - 관리양성 목적* 초등교육 - 기초지

관계 정립이 선호될 때 그리고 무작위배정이 가능할 때 사용된다. 준-실험적 설계는 무작위배정이 어렵거나 적합하지 않을 때 유용하다. 비연속적 시계열(time-series) 설계는 현재 데이터가 가능하고 프로그램이 모두에게 적용되는 방식이나 규칙일 때 주로 사용된다.3. 기술적 설계는 평가의 주된 방법으로 많은 유용한 용도를 제공한다. 횡적 설계는 많은 수의 개인이나 그룹의 양적(수량의) 정보를 유용하게 제공하여 준다. 사례연구는 서로 다른 성과,

교육개혁의 기본방향4. 앞으로의 전망과 과제 제14장 미래사회와 교육개혁제1절 교육개혁의 개념과 접근방법1. 교육개혁의 개념과 특징교육개혁은 교육의 목표, 내용, 방법, 교육제도 등 교육과 관계된 여러 가지를 매우 폭넓게 포함시켜 일정한 목적을 가지고 바꾸는 것을 의미한다. 이러한 경우 가정교육, 학교교육, 학교 밖의 사회교육이나 평생교육 등을 표함하여 개혁의 대상으로 한다. 학제, 입시제도, 교육과정, 교사양성제도 등이 모두 포함된