교육평가 평가의 수행과 사용을 위한 실제적인 안내

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2015.03.29 / 2015.03.29
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본문내용: < 교육평가 >
Practical Guidelines
for Conducting and Using Evaluation
- 평가의 수행과 사용을 위한 실제적인 안내 -
Part 4. Practical Guidelines
for Conducting and Using Evaluation
< 평가의 수행(conducting)과 사용을 위한 실제적인 안내(guidline/지침) >
Part 3에서 우리는 무엇이 평가되어야 하는가를 결정하는 것과 어떻게 평가가 재려는 그것에 분명하게 초점이 맞출 수 있는가 평가의 상세(specifics)를 어떻게 계획할 것인가를 포함하는, 평가의 시작에 닿게 되는 것들의 안내를 제공했다. Part 4에서 우리는 평가의 수행과 사용을 위한 실제적인 안내에 초점을 맞추려고 한다. 14장은 데이터(data자료/imformation)모으는 것(collecting)의 표집(sampling)전략과 설계모형(designs)의 선택에 대하여 제안하고, 15장에서는 다른 많은 도구(질적 도구, 양적 도구)와 정보의 수집(collecting), 분석(analyzing), 해석(interpreting)에 관한 기술(techniques)을 검토해 볼 것이다. 16장에서는 다양한 관점(aspects)의 리포팅(reporting)과 평가결과의 활용(using)을 다루고, 17장에서는 비판적(critical)이고, 정치적이고, 윤리적이고, 인간관계의 상호적(interpersonal)인 관점의 평가를 다루겠다. 마지막으로 18장에서는 part 3에서 다루려는 내용에 가장 접근하여 중요 기준(standards)과 평가 계획(plans), 활동(activities), 보고(reports)를 평가하는 절차를 다루겠다.
14장에서 각각의 토픽을 완벽히 다 다루지는 못함을 알린다. 이 책은 각각의 챕터로 나누어 그것을 다룬다(실제로, 그 토픽 중의 몇몇을 다루는 많은 텍스트들이 나온다). 그러나 각 챕터들도 실제 평가에서 자료(material)를 어떻게 이용하는지의 실질 전략들을 소개하는 차원정도이다. 더 세부적인 정보를 원하는 사람은 각각의 토픽을 더 넓게 다루는 자료를 참조하기를 바란다.
chapter 14
평가자료의 수집(collecting evaluative information);
설계모형(design), 표집(sampling), 비용선택(cost choice)
들어가기 질문
1. 평가를 위해 자료를 수집하고 계획하기 위해 어떤 단계를 거쳐야하나?
2. 통합 연구법은 어떻게 평가의 질을 향상시키나? 어떻게 통합 연구법이 가장 효과적으로 사용될 수 있나?
3. 평가자는 어떻게 정보를 모으는 것을 결정하는가?
4. 각 설계 모형의 목적은 무엇인가? 어떤 환경에서 사용될 수 있나?

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