국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 작품 최서해 홍염

소설수업에 있어서 지도단계의 거의 모든 국면에서 적극 활용되어야 한다.소설텍스트에 내재된 고유한 특성은 소설수업의 평가단계에도 영향을 미친다. 문학교육의 개방성을 고려할 때 소설수업의 평가는 완성형이나 논술형의 중요성이 충분히 고려되어야 한다. 2. 실제 수업방안Ⅰ. 교 재 관1. 대단원 설정의 이유고등학교 심화과정으로서의 ‘문학’은 국민 공통 기본 국어교과의 문학영역에서 배우는 것을 심화하고 발전시키는 과목이다. 그 중

작품9편을 “연암집”,“방경각외전”,에 7편“열하일기”에2편(허생전,호질)을수록10) 영.정조시대의 판소리 소설은 의 발달과정을 겪어 현재에 이르고 있다 원래 판소리는 12마당 신재효가 6마당으로 정리가. 판소리 12마당- 춘향가, 흥부가(박타령), 심청가, 적벽가, 토별가(토끼타령), 가루치기타령(변강쇠타령), 배비장전,옹고집타령,가짜신선타령,강릉매화가, 왈자타령(무국이타령),장끼타령나. 판소리계 소설의 특

교과서 4-3단원 삶의 애환과 죽음에서 네 번째 수록 작품인 「탈출기」와 「환상 수첩」을 선택하였다. 교과서를 분석한 결과 이 단원에 많은 문제점이 있다고 판단하여 텍스트 자체와 학습활동과 관련하여 비판해 보는 등 교과서를 비판․검토하고, 이러한 비판을 토대로 7차 교육과정의 맥락에 맞추어 수정을 가하여 수업지도안을 만들어 보았다. Ⅱ. 소설교육의 연구사 1. 현대소설교육의 연구사 총론국어과 교육과정에서 중요한 영역을 차지하고

11.6. 소설의 작품 세계와 문제의식11.6.1. 나도향11.6.2. 현진건11.6.3. 염상섭11.6.4. 주요섭과 최서해11.7. 희곡 정착을 위한 진통11.7.1. 민속극 ․ 창극 ․ 신파극의 위치11.7.2. 희곡 작품의 출현 양상11.7.3. 학생극 운동과 김우진11.7.4. 토월회 시기의 작품11.7.5. 김정진과 김영팔11.6.1. 나도향한국의 낭만주의는 국권상실과 31운동의 실패로 인한 절망감과 새 출발의 고갈에서 비롯한 감상과 흥분, 또한

최서해 1) 현진건 단편 - 플롯을 중심으로 (1) 플롯 중심으로 보기(2) 플롯을 바탕으로 한 작품 이해2) 나도향 단편 - 인물을 중심으로 3) 이태준 단편 - 인물을 중 (1) 시점(2) 인물심으로4) 최서해 단편 - 주제를 중심으로 (1) 토혈 (2) 탈출기 (3) 박돌의 죽음(4) 기아와 살육 (5) 홍염(6) 큰물진 뒤(7) 종합Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 머리말학교 현장에서 국어나 문학 수업을 하면서 소설 수업만큼 재미있고 흥미를 주는 장르는 없다고 본다. 소설 교육은