[문학교육론] 문학교육과 대중매체

문학교육의 문제점Ⅷ. 문학교육의 모형Ⅸ. 결론 및 과제참고문헌Ⅰ. 서론문학 교육은 전적으로 본격문학만을 가르침의 대상으로 삼고 있다. 교과서에 실린 글은 이른바 작품성을 인정받고 있는 시와 소설작품들이 거의 전부다. 가끔 희곡과 수필이 구색을 맞추어 포함돼 있는 정도다. 이에 비하면 일상의 문학은 거의 돌봄의 대상이 되지 않고 있다. 고전문학 분야에 설화나 민요가 가끔 실려 있어 겨우 명목을 내걸고 있을 뿐이다. 대중매체의 문학

고소설의 현대적 변용 - 우리 설화 친숙하게 만들기1. 고전 문학 교육론2. 고전문학과 새로운 매체와의 만남1) 소설 2) 희곡 3) 시 4) 애니메이션 5) 공연예술3. 호동설화의 변용 - 게임 구상 기획4. 애니메이션 삼국유사를 통한 변용 양상5. 우리 설화 친숙하게 만들기 - 설화 변용 기획들어가며80년대, 거대 담론이 유효할 때까지 문학은 한국 사회에 문제를 제기하고 사상의 향방을 이끄는 중요한 글쓰기로 군림해왔다. 시대를 고민했던 젊은이라면 누

서사와 확장 교수 ․ 학습 방안 연구을 중심으로목 차 Ⅰ. 문제 제기 Ⅱ. 선행 연구 검토A. 7차 교육과정에서의 관련 내용B. 2007 개정 교육과정에서의 관련 내용1. 문학 교육의 목표2. 문학 교육의 내용3. 매체 교육의 목표4. 매체 교육의 내용5. 관련 내용의 세부 목표C. 2009 개정 교육과정에서의 관련 내용1. 문학 교육의 목표2. 문학 교육의 내용3. 관련 내용의 세부 목표D. 교과서 수록 양상 분석E. 선행연구검토Ⅲ. 작품 분석A.

문학교육과 대중영상매체문학교육과 대중영상매체 최 인 자(서울대 대학원)1. 서론 : 문학교육 환경의 변화현대를 영상의 시대라고들 한다. 흰 종이와 검은 글자의 문자소통체계는 청각, 시각, 촉각의 전감각적인 멀티미디어의 소통체계로 대체되고 있다. 이러한 매체 변화는 인식론적 혁명까지도 예견하게 하는 것으로, 문자매체를 중심으로 이루어져 온 전통적인 교육에도 급격한 영향을 끼칠 것으로 보인다. 문학교육 역시 예외는 아니다. 문학이

문학교육과 대중매체※ 차 례 ※ 1. 현대사회와 대중매체(1) 대중매체(2) 대중매체와 문학교육 2. 대중매체에 의한 문학의 변용(1) 다이제스트화(2) 소통과정의 간접화 (3) 문학의 오락물화(4) 텍스트의 시청각적 변용3. 문학교육에서 대중매체의 활용(1) 교육제재의 다면화(2) 문학적 체험의 다면화(3) 영상매체의 교육적 활용(4) 컴퓨터 통신의 문학교육적 활용 1. 현대사회와 대중매체(1) 대중매체 현대인의 생활의 주요한 한 부분(현대인의 지식