17세기 실학주의 교육

프랑케 August Hermann Francke1663~1727독일에서 17세기 후반에 경건주의(Pietism)라고 불린 종교운동이 일어났다. 이는 독일의 종교사상과 문화가 프랑스에 지배받고 있는 데 대한 반발과 함께 루터의 신교개혁이 원래의 신앙심을 잃어가면서 형식화되어 가는 데 대한 반성이었다. 이들은 교회의 세속화가 학교의 세속화를 가속화시킨다고 생각했다. 이는 비도덕적, 의식적, 주지주의적 교육에 대한 반성으로 종교적 실학주의교육으로 명명되고 있다. 어떤 점

교육철학 및 교육사17세기 실학주의와 교육-사회 문화적 배경-교육적 상황-실학주의의 의미-인문적 실학주의-사회적 실학주의-감각적 실학주의-사상가(사회적 실학주의)-사상가(감각적 실학주의)-정리17세기 실학주의와 교육-사회 문화적 배경1. 정치적인 상황절대주의국가의 발달(vs.종교 개혁이후 교황권의 약화)• 근대국가 체제 성립초기단계 (봉건적 정치형태로부터 시민국가로 이행하는 과도기)• 절대군주를 정점으로 한 중앙 집권적

#17세기 과학운동과 실학주의 교육사상 근대적 과학운동과 실학주의 교육철학 * 새로운 자연과학의 등장 - 근대와 그 전세대의 차이점은 새로운 자연과학의 등장.17세기의 과학연구를 촉진시키는데는 영국 왕실협회와 프랑스 의 과학원 이 두개의 중요한 기관이 있었음. * 과학적 방법의 수립 - 17세기는 과학의 세기, 참다운 과학적 방법이 수립. 연역법은 감각 과 특수한 것을 무시하고 가장 일반적인 공리에 집착, 그 진실성을 고정된 부동의 것이라

17세기 교육현상 연구I. 시대적 배경: 초등교육을 위한 세속적 기초로의 전환 1. 자연과학의 진보된 방법과 새로운 발견들(1) 중세 시대의 과학, 그리스의 과학을 그대로 수용 - 아리스토텔레스, 갈렌, 프톨레미 1. 자연과학의 진보된 방법과 새로운 발견들(2) 17세기, 그리스의 과학 이론 붕괴1)과학적 이론은 실제적 관찰과 실험에 기초해야 한다‚는 원칙 2) 갈릴레오의 지동설, 프톨레미 천문학의 전복 3) 갈릴레오의 피사의 사탑 실험, 아리스토텔

교육의 형식: 교육은 내용과 방법에 있어서 인문주의적 but 목적에 있어서는 실제적. *사상가 -라브레(Francois Rebelais, 1483-1553):자연과학적인 지식을 폭넓게 공부할 것을 강조했다.-밀톤(Joho Milton, 1608 - 1674);교육의 목적은 미래생활에 대한 준비가 아니라 현실계의 실제생활을 준비하는 것이라고 주장.-비베스(J. L. Vives,1492~1540):학습의 과정과 학습자의 마음에 주목했다.→ 인문적 실학주의는 17세기의 극도로 타락한 인문주의에서 벗어나 실학주의의