학교자율화가 나아가야할 길

학교의 공식 학생대표기구인 학생회도 이들에 의해 장악되거나 이들의 영향을 많이 받았다.이러한 이념의 급진성과 시위의 폭력성은 소비중심의 물질주의와 개인주의에 길들여진 다수의 학생들로부터 유리되는 결과를 낳았다. 이런 상황에서 1980년대의 학생운동은 다수 학생의 기대와는 달리 응집성이 강한 소수의 운동권학생들 중심으로 전개되면서 배타적인 소수 문화권을 형성하게 되었으며, 운동권에 반대하는 학생들 또한 운동권 분위기를 타

학교로 갔을 경우 아예 중도에 포기하는 경우가 다반사로 속출하는 문제가 발생할 가능성이 높다고 본다. 이것은 균등한 교육의 기회를 박탈하는 인권 유린의 한 모습이 되겠다. 현실을 무시하고 이상적인 방법으로서의 등급제폐지는 열심히 공부한 학생들에 대한 역차별을 가져오게 되는 것이다.즉, 고교 등급제라는 것은 30년 동안 꾸준히 논의가 되어왔던 평준화에 반하는 길이며, 입시지옥에서 벗어나게 하려는 의도와 전혀 상반되는 것이라 할 수

학교의 자율성이 보장되었고 그에 따라 교육 실패에 대한 책임은 지방교육청이나 해당 학교가 떠맡게 되었다. 물론 학교 자율화는 교육의 질적 수준 향상을 위해서 나아가야할 방향임에는 틀림없으나 이처럼 정부에서 지시하는 형태의 학교자율화 추진계획은 일종의 책임 회피를 위한 방편으로도 비춰질 수 있다.2) 폐지되는 지침 선택에서의 문제점(1) 학사(수업 및 일과 운영) 지도 지침 - 강제적획일적 보충수업금지, 정규수업 전과 오후 7시 이후

학교 (교수)학력빌레펠트대학교대학원 사회학 박사경력2003.06~ 대통령자문정책기획위원회 국민통합분과 사회언론위원2003.01 노무현대통령당선자 취임사 준비위원회 위원연세대학교 사회과학대학 사회학과 교수참여연대 정책위원장*참조-이명박 정부와 촛불 연대 : 뒤바뀐 위기와 기회, 6.10과 그 이후 /이병천 (강원대, 경제학)-촛불집회, 거리의 정치, 제도의 정치: 서울 광장에서 그람시와 하버마스를 다시 읽는다 김호기(연세대, 사회학)-촛불

학교 시설을 비롯한 교육의 제반조건의 향상, 고입 재수생 감소를 비롯한 과열된 사교육 문제의 해소에 주된 역할을 하였다. 2. 현 평준화 교육의 문제점1) ‘하향평준화’ 논란- 학력수준별 평준화 효과를 고려하지 않음.현재 우리나라의 평준화 교육은 어느 정도 틀을 잡은 것처럼 보인다. 평준화가 도입된 후, ‘학력하향화의 주범이 평준화이며 평준화를 해체시키는 길이 교육경쟁력과 국가 경쟁력을 제고시키는 중요한 길이다’ 라는 주장이 여럿