[문장의이해와표현][탐방보고] 부산의 봄을 찾아서

이해하는데 취지가 있다. ․이 활동의 지도 방법시어의 특징에 대해 각자 생각할 시간을 준다.→발표를 통하여 자신의 생각을 밝히고, 다른 학생들의 생각도 들어본다.→시어의 특징에 대해 교사가 정리하여 잘 이해할 수 있도록 지도한다.학생들이 어렵게 생각할 수도 있으므로 다듬어지지 않더라도 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 형성해 준다.다른 학생들의 생각을 들어봄으로써 자신이 미처 생각해지 못 했던 부분을 새롭게 알 수 있도록

찾아서 2001/8/21 14:56 문화의 향기 (25) 가인예술촌 2001/8/27 12:54 문화의 향기 (26) 도내 조각공원 2001/9/3 12:34 문화의 향기 (27) 천연 염색 2001/9/10 12:50 문화의 향기 (28) 사천 대방진굴항 2001/9/17 12:24 문화의 향기 (29) 창녕 진흥왕순수비 2001/9/24 12:26 문화의 향기 (30) 화포.군졸 재현한 진주성 2001/10/8 12:43 문화의 향기 (31) 밀양 영남루 2001/10/29 13:55 문화의 향기 (32) 김해 도요창작촌 2001/12/29 13:32 경남신문(http://www.knnews.co.kr/)에서 갈무

문장들, 수업시간에 교사와 학생 간에 이루어지는 대화의 진술 하나 하나가 모두 지리, 역사, 일반사회 등의 관련교과 지식이 ‘화학적으로 결합’ 되어 있는 상태라는 비현실적 사고에서 벗어나, 현실적으로 실현가능한 통합교육의 방법을 제시할 수 있어야 한다. 또한 통합의 수준은 거의 고려되지 않고, 통합의 대상이라고 할 수 있는 교과, 즉 지리, 역사, 일반사회와의 관계설정 논리와 방식이 일제적으로 적용되고 있는데, 이와 관련해 통합의 수

문장들, 수업시간에 교사와 학생 간에 이루어지는 대화의 진술 하나 하나가 모두 지리, 역사, 일반사회 등의 관련교과 지식이 ‘화학적으로 결합’ 되어 있는 상태라는 비현실적 사고에서 벗어나, 현실적으로 실현가능한 통합교육의 방법을 제시되어야 한다. 사회과 내용 진정한 통합은 지리, 역사, 일반사회 영역을 재료로 해서 만든 맛있는 하나의 요리와 같을 것이라는 결론을 내렸다.참고문헌교육부(1999), 제7차 사회과 교육과정 해설서, 교육부

이해하는 포용력과 지도력을 갖추고자 노력함으로써 타인과 협동하여 서로 어우러진 인간미와 폭넓은 인간관계를 가질 수 있었습니다. 이런 성격이라서 그런지 저는 주위사람들로부터 활달하고 적극적이며 누구와도 천연덕스럽게 이야기하는 성격이라 남의 이야기를 잘 들어준다는 말을 자주 듣는 편입니다. 다만, 무슨 일을 맡기면 그 일에 너무 파고들어 끝까지 고집스럽게 집중하게 된다는 점이 저의 단점이라 생각합니다. 그렇지만, 이들로 인해