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법 : 음표머리 위에 점으로 표시되며 그 음표의 반정도로 길이로 명료하게 끊어서 연주한다.2)부드러운 표정을 나타내는 데 쓰이는 토잉(1) 레가토 주법 : 슬러로 표현되며 음과 음을 원활하게 이어서 연주하는 방법인데 이음줄의 독자적인 기호를 쓴다 (2) 폴타토 주법 : 음표의 길이를 충분히 늘여서 음고 음사이의 간격을 두지 않고 연주하되 음표마다 텅잉을 하여 부드러운 선율이 되게 하는 방법.5. 연주의 기본자세 : 연주중 악기속에 물방울 생기

지도서에만 의존할 것이 아니라 지도서 이외의 다양한 자료를 활용하여 보다 효과적인 수업을 전개하는 것이 바람직하다.◦ 지도서에 제시된 연간 교수․학습 계획표는 예시적인 자료로서 학교의 행사 등 실정을 고려하고, 교사의 교육적 필요성에 따라 탄력적으로 재구성하여 교사 나름대로의 연간 교수․학습 계획을 수립하여야 할 것이다.Ⅵ. 초등학교음악교과서의 활용 방법(1) 교과서를 가르치는 것이 아니고 교과서로 가르쳐야 한다는 기본 전

방법으로는 어떠한 높은음도 만들 수가 있으나 자연적인 플래절레트에 비하면 연주가 어렵다. 이 밖에 많이 쓰이는 주법으로는 현을 활의 목부(木部)로 두드리는 콜 레뇨(col legno) 등이 있다.▶비올라비올라(viola, 독일어: Bratsche)는 서양 음악에서 쓰이는, 활로 연주하는 현악기(찰현악기) 가운데 하나이다. 바이올린족에 속하는 악기들 중에서 가운데 음역을 담당한다.보통 사람들은 비올라와 바이올린을 잘 구분하지 못 하는데, 크기와 연주 자세가 비

방법으로 표현하기◦쓰기에 관심 갖기◦바른 순서와 모양으로 쓰기◦낱말을 바르게 쓰기◦상황에 맞는 간단한 문장 쓰기◦바른 자세로 글씨 쓰기◦간단한 문장 쓰기◦자기의 의사나 경험한 내용을 짧은 문장으로 쓰기◦기록하는 습관과 태도 가지기 4. 대상학생 교수 계획대상 학생 에게는 전체적으로 총체적 언어학습이 되도록 지도하며 읽기, 쓰기, 듣기 활동에 초점을 맞춘다. 발화가 어렵기 때문에 말하기 활동은 쓰기 활동으로 대체된다.

지도상의 유의점에서 ‘가사 중 ’가-니‘와 ’간-다‘에서 ’솔‘음을 흘러내리는 방법으로 부른다’고 하였는데, 어느 차시에서도 그 지도 방법이 자세히 나타나 있지 않다.2) 수업자료로 장구와 소고가 있고 자진모리의 기본박 치며 부른다고 했는데, 60쪽 실로폰 주법과 66쪽 리코더 주법 안내처럼 장구와 소고의 명칭, 만든 재료, 주법 등을 넣어야 한다. 나. 52쪽 1차시 중점 지도 내용 중 가사창작을 2차시로 그리고 2차시의 가락의 흐름을 알고 부