교육학 리코더 학습지도의 실제

학습 목표의 선정을 창조하여야 한다.아. 학습 계획을 세우는데 아동의 참여를 적극 지도해야 한다.자. 많은 창조적인 자료가 계발되어야 한다.차. 새로운 경험의 확대와 절정의 경험을 갖도록 해야 한다.Ⅳ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 영역별 지도내용1. 창조적 표현 활동음악과 교육에서 가창이나 기악 등의 학습활동 중에서 표현방법을 여러 가지로 생각하여 음악을 재창출 하는 일은 매우 중요한 창작 학습이다. 이에 악상 표현을 중

지도1. 목적사회는 빠른 속도로 변화․발전하고 있으며 이 변화의 원동력은 창의성이다. 이와 같이 급변하는 사회에 대응하기 위하여 어느 나라를 막론하고 창의적 인간 육성․창의성 개발이 교육의 큰 과제로 되어 있다. 특히 자원이 빈곤한 우리나라와 같은 경우 창의성 교육의 필요성과 그 중요성은 더 말할 것이 없다. 이렇게 볼 때 학습자의 기본 학습 능력과 자기 의사를 분명하게 전할 수 있는 발표력의 신장은 자기 주도적 학습력과 창의성을

교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 필요성, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 문제점, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 사례, 교과교실(교과교실제, 교과교육실) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교과교육의 특성Ⅲ. 교과교육의 중요성Ⅳ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형1. 국어 교과교육실1) 학습집단 운영 형태2) 교수․학습 방법3) 활용하는 학습 기자재4) 활용하는 학습자료2. 도덕 교과

실제 수업 지도안 마련에 있어서 잊지 말아야 할 ‘원초적이며 원칙적인 요소들’을 요약하여 소개하고자 한다. 이는 사실상 ‘어린이들의 창의성 계발에 미치는 영향’을 주제로 하는 본 소고와 관련하여 오르프-슐베르크 이념의 핵심이다. 물론 이는 그 스스로도 말하듯, “여러 가지 방법(길) 중의 하나”가 아니라, “길잡이”란 점을 주지해야 한다. 그것은 여전히 ‘학습의 주체’로서 “창의적인 어린이”를 전제로 삼고 그때마다 적절한 방법을

리코더1․운지법(왼손, 오른손 익히기)․다장조곡 외워 불기2․덩킹 주법 익히기․다장조의 음계 불기․다장조곡 외워 불기실로폰 및 건반악기1․다장조의 음계를 한 손으로 바르게 치기․외워 부른 다장조곡 노래 더듬어 치기2․이미 배운 다장조의 노래를 악보에 의하여 연주하기․양손 치기의 바른 자세3․다장조의 단순한 곡을 악보에 의하여 연주하기Ⅳ. 기악지도(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 악기연주방법1. 캐스터네츠왼손