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모형에서는 과제확인, 정보탐색, 전략, 검색, 정보사용, 종합, 평가의 6단계를 문제해결과정으로 설정하고 있다. ICT를 문제해결의 도구로서 활용한다는 것은 문제해결의 각 과정에서 ICT가 구비하고 있는 다양한 도구 중 적절한 것을 선택하여 효과적으로 적용하는 것을 의미한다.5) 범교과적 활용OHP 등은 교수-학습의 질을 높이기 위한 목적으로 오래전부터 수업에 활용되어온 교수매체이다. 인터넷, 멀티미디어 등이 포함된 ICT라는 신매체는 전통적인

교육(전통미술지도)의 발전방향과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 정의Ⅲ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 의의Ⅳ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 지도내용1. 곡선의 미2. 자연미3. 백색의 미4. 색채의 미5. 익살미Ⅴ. 한국전통미술교육(전통미술지도)의 DBAE 모형1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상

교육력 향상을 실현할 수 있도록 보다 체계적이고 알차게 편성․운영되어야 할 것이다. 미술과 교육과정의 편성을 위하여서는 체계적이며 일관성 있는 절차가 수반되어야 한다. 다음은 일반적인 교과 교육과정 편성의 예이므로, 단위 학교의 실정에 적합한 절차가 되도록 적의 선정하여 추진하도록 한다.첫째, 학생의 학력 실태, 학부모의 요구, 교사의 지도 능력, 미술과 관련 자료 확보 실태, 학년 여건을 면밀히 파악한 뒤 미술과 목표, 내용, 방법,

교육 활동이다3) 재량활동에서는 범 교과 학습과 자기 주도적 학습과 같은 창의적 재량활동이 강조된다Ⅲ. 독서교육의 재량활동 사례Ⅳ. 해양교육의 재량활동 사례1. 해양 교육의 목적2. 기본 방침3. 지도상의 유의점 4. 지도계획Ⅴ. 미술교육의 재량활동 사례1. 지도 목표2. 연간 지도 내용1) 학습지도 내용2) 지도상의 유의점Ⅵ. 통일교육의 재량활동 사례1. 통일교육은 왜 중요한가?2. 통일 교육을 위한 재량활동 수업 모형의 이론적 접근3. 통

지도 과정1) 첫 번째 과정2) 두 번째 과정3) 세 번째 과정4) 네 번째 과정5) 다섯 번째 과정6) 여섯 번째 과정7) 일곱 번째 과정8) 여덟 번째 과정9) 아홉 번째 과정Ⅴ. 학문기초미술교육(DBAE)의 학습모형1. 스텐포드 케터링 교육과정2. 지도방법의 일반 모형(한국교육개발원)3. DBAE에 근거한 학습지도안 모형1) 영역2) 진단목표3) 단원의 개념과 가치4) 학습목표5) 학습매체6) 학습이론7) 참고자료8) 학습지도과정9) 미적 지각활동10) 자기 평가표11)