미술과 표현활동수업(표현활동학습) 단계, 미술과 표현활동수업(표현활동학습) 사례, 미술과 표현활동수업(표현활동학습) 모형과 제언

수업의 원칙, 수업의 준비와 실제, 수업기술의 기본요소, 수업기술과 열린교육, 수업기술과 토론, 수업기술의 활용 사례, 수업기술의 방법, 영어과(영어교육) 수업기술, 체육과(체육교육) 수업기술, 수업기술 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수업의 원칙1. 제1조 취의 설명의 원칙 - 지시의 의미를 설명하라2. 제2조 1시 1사의 원칙3. 제3조 간명의 원칙4. 제4조 전원의 원칙 - 지시는 전원에게 하라5. 제5조 소지물의 원칙 - 어린이들로 하여금 활동케 하기 위

학습)의 훈련1. 입을 열게 해주자2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하게 하자3. 자기 주장을 말하게 하자4. 논리에 맞게 말하게 하자5. 스스로 말하게 하자Ⅶ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 사례1. 문제 확정 단계2. 문제 해결을 위한 조사 단계3. 해결 방안 설정 단계4. 해결 방안 평가 단계5. 해결 방안 제시 단계Ⅷ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 절차1. 전토론 단계(토론 준비 단계)2. 본토론 단계3. 정리 단계(후토론 단계)4. 토론후 활동Ⅸ.

모형1. 분석 단계1) 주제 선정 배경2) 일반 목표와 수업 목표의 설정3) 내용 분석4) 교수-학습 환경 분석2. 설계 단계3. 개발 단계1) 프로그래밍2) 활용 지침서 개발4. 형성 평가 단계Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 문제점Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 활용 사례1. 개별화 수업2. 소집단 수업 3. 대집단 수업Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과1. 경제적 측면2. 효과성 측면3. 기타 측면Ⅸ. 결론 및 제언

학습의 원리1) 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개2) 자기 주도적 학습3) 학습자를 고려한 다양한 과제4) 다양한 수업 모형 활용Ⅵ. 국어과교육(국어과수업)과 교사역할1. 국어과 교육의 개발자로서2. 국어과 교육의 재구성과 실천자로서3. 국어과 교육의 평가자로서4. 국어과 교육의 수정과 개선자로서Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례1. 교육 목표2. 교육 내용 3. 교수 학습 방법 4. 교과서 제도 5. 평가Ⅷ. 국어과교육(국어과수업) 관련 제언Ⅸ. 결

학습 수업 설계 모형81. 수업 준비 과정92. 수업 실행 과정93. 평가 활동10Ⅳ. 자원기반학습의 사례